Lesson 4 Don't play football on the street 表格式教学设计

接力版（三起）五年级下册 教学设计 课题 Lesson 4 Don’t play football on the street. 课时 第一课时 板块 Look,listen and say 主题范畴 人与自我 解读课标 义务教育《英语课程标准》明确指出，英语教学注重培养学生的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等方面。注重师生互动，生生互动，激发学生学习的主体性。落实立德树人根本任务，以培养有理想，有本领，有担当的时代新人为出发点和落脚点。 教材分析 本节课选自小学英语接力版五年级下册Lesson 4 Don’t play football on the street. 这是一节听说课，本节课是第一课时。课文直观呈现，图文并茂，主要学习核心词汇over, fence, crosswalk,sidewalk,minute的听、说、认读及相关祈使句型Don’t.../Use...,please.的学习。目的是引导学生善于观察，认真思考，学会倾听。 学情分析 学习者已有基础：对于五年级的孩子来说，游戏是他们最喜欢的学习方式之一。可以选择一些英语学习游戏，如英语单词接龙、英语拼字游戏、语法小测验等，来增加孩子对英语学习的兴趣和积极性。学习者现存问题：但这个年级的学生在读单词的时，许多小学生发音不准确，发音不到位，容易吞音、拖音，这样会影响听力以及在语音题是一个障碍，容易把双元音与单元音混淆，长短音发得不够到位。在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。学习者需求分析：该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!同时可以通过让孩子听英文歌曲、看英文电影、听英文有声读物等方式进行听力训练来提高孩子的听力技能。 教学目标 通过本课时学习，学生能够：能听、说、认读词汇over, fence, crosswalk,sidewalk,minute.能听懂、会说、会读句子Don’t... Use...,please.（学习理解）能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。能在图片或实物的帮助下，或在真实语境中运用本课祈使句型Don’t... Use...,please.来表达命令和禁止。（应用实践）3.通过学习课文内容和重点句型促使学生养成遵守交通规则,养成良好的出行习惯。（迁移创新）4.形成学习英语的乐趣，乐于模仿，善于沟通，在说英语中体会英语学习的乐趣。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：Don’t... Use...,please. 教学重难点 教学重点： 能够听懂、会说、认读单词over, fence, crosswalk,sidewalk,minute;能够听懂、会说、认读句式：Don’t... Use...,please. 教学难点：能够在真实的语境中运用本课的祈使句型来表达命令和禁止。 教学方法 基于本课教学目标和学生特点，运用以下教法、学法：教法： 情景教学法、直接呈现法、全身反应法、游戏教学法，以旧带新迁移法引导学生学习句型，我设计的教学活动，都是面向全体学生的发展，做到全员参与，师生互动，生生互动，激发小学生英语的学习兴趣，树立学生学习英语的自信心，从而让学生在英语课堂里感到无穷无尽的快乐。学法： 观察法、听说法、模仿法、全身反应法。在教学活动中，学生主要做到自主，合作，探究的学习方式。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 通过歌曲集中学生注意力，快速进入课堂氛围。 Step 1:Warm-up 教师播放歌曲Don’t sit down，学生先听一遍后跟唱。Teacher：Let’sing together. Listen to the song then say sing together. 教师观察学生能否参与互动，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中预习新句式，为本课时的学习做好知识准备。 衔接上一环节的活动，以动作的形式来引出单词，采用TPR教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。在情境中学习单词， ... ...