北师大版小学数学二年级上册《一共有多少天》（教学设计）

《一共有多少天》教学设计 教学内容： 　　北师大版二年级上册第八单元“6-9乘法口决”第2课时“一共有多少天” 二、教学目标： 　（一）结合具体情境，独立探索、编制7的乘法口决,会用7的乘法口决计算表内乘法，解决一些简单的实际问题； 　（二）借助线形图，在独立探索、交流讨论的过程中,编制7的乘法口决,沟通新旧知识之间的联系，感悟、较化、类比，与数形结合思想，发展意识与运算能力； 　（三）在学习过程中，感受教学与生活的密切联系。 三、教学重难点： 重点:编制7的乘法口决,会用口决进行计算。 难点:经历归纳7的乘法口决的过程,知道7的乘法口决是怎样得来的。 四、教学方法： 谈话法、讲解法、练习法 五、教学准备： 多媒体课件、情境图放大图。 六、教学过程： （一）问题情境，谈话导入 1.同学们,你们喜欢看图讲故事吗 （出示情境图）说说你看懂了什么。 2.说了这么多,你们知道一个星期有几天吗 2个星期呢 (一个星期有7天,2个星期有14天) （二）合作学习，探索新知 1.填表格 (1)结合刚才的回答,你能完成下面的表格吗？（学生完成表格后，组织学生交流汇报，重点说清是怎样计算的） (2)你发现了什么 (每增加一个星期就增加7天,所以表格中后一个数会比前一个数多7) 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天 7 14 21 28 35 42 49 56 63 2.编口决 (1)指着点子图中第一行圆点(出示课本中的图),这第1行有7个圆点,是1个7,一共有7天,怎样列乘法算式呢 (写作1×7) 因为1个7还是7,所以1乘7得7。(板书1×7=7)为了今后计算方便,我们可以根据1×7=7编成一句口决:“一七得七”。 (2)2行小圆有几天呢 (14天) 指着第1和第2行圆点,这2行圆点是2个7,一共是14天,怎样列乘法算式呢 (根据学生回答,板书2×7=14) 2×7=14表示什么意思呢 (2个7是14) 2×7=14表示2个7相加是14,2个7相加可以简单地说成“二七”,得数是14,直接说成“十四”，编成口决是“二七十四”（板书口决）。 (3)学生尝试自主编第三句口决 　　3行小圆一共有几天 用乘法算式怎样写 (根据学生回答,板书3×7=21) 　　这个乘法算式表示3个7相加,仿照“二七”的口决想一想，这一句的口决该怎样说？（三七二十一） (4)现在请同学们在小组内根据前面编制乘法口决的经验，结合刚才表格的计算过程，共同写出乘法算式并编制出剩下六道关于7的乘法口决。（教师巡视，指导个别学习有困难的学生）。 　　各小组完成之后，全班交流。（根据学生的交流汇报，完成板书） 　　(5)想一想,口决之间有什么关系 (编口决时，我们一般把乘数中较小的数放在前，较大的数放在后。交换两个乘数的乘法算式，口决是相同的。）（引导学生先把乘法算式的两个乘数交换位置，再读口决） 1×7= 一七得 2×7= 二七 3×7= 三七 4×7= 四七 5×7= 五七 6×7= 六七 7×7= 七七 7×8= 七八 7×9= 七九 (6)7×8= 淘气是这样想的,你能看懂吗？说一说并填一填。（结合线性图，图形结合,引导学生了解“7×8”可以转化为以前学过的“7×6”加“7×2”)。(板书7×8=7×⑥+7×②) 7×8=7×⑥+7×② (7)请同学们结合线性图思考一下,“7X 8”还可以.转化为什么 怎样写 8还可以等于哪两个数相加？（学生交流讨论，小组派代表上黑板写一写。） 7×8=7×⑦+7×① 7×8=7×⑤+7×③ 7×8=7×④+7×④ 3.记口决 (1)请同学们自由背诵7的乘法口决。 (2)说说你是如何记忆7的乘法口决的。（对于学生的记忆方法，只要合理，教师就要给予肯定） （三）尝试练习，巩固新知 1.口决接龙 　　在小组内，由“一七”开始，按顺序说口决。（全体学生在动口、动手的活动中进一步熟悉7的乘法口决。) 　　2.练一练第3题。对口决游戏,先由教师问，学生答的形式进行，给学生以示范。再让同桌学生互相问答，看谁答得全对。对答得全对的学生，给予 ... ...