《通用技术》必修二（苏教版）教案 课 题 流程及其设计-流程的探析 课 型 班课 课 时 1 学习目标 知识与技能 学生能够列举并解释生活中常见的流程实例，理解流程在生活与生产中的普遍性和重要性。 学生能够掌握绘制流程图的基本方法，包括使用方框表示环节、箭头表示时序等。 学生能够分析流程中的环节和时序，识别其中可颠倒与不可颠倒的时序，并解释其依据。 学生能够了解不同流程图的表达方式，如文字、表格、图示等，并能根据流程的特点选择合适的表达方式。 能力目标 学生通过参与小电扇的组装实践，体验并理解流程及其环节、时序的含义，提升实践操作能力和问题解决能力。 学生通过绘制流程图，掌握流程分析和表达的方法，提高逻辑思维能力和信息可视化能力。 学生通过分析生活中的流程实例，如烹饪流程，了解流程对生活质量的影响，并学会在实际生活中应用流程知识优化生活。 情感目标 培养学生的观察力和分析力，使学生能够在日常生活中发现流程的存在，并理解其重要性。 增强学生的团队协作和沟通能力，使学生在小组活动中共同完成任务，培养合作精神。 引导学生树立科学合理的流程观念，意识到流程对工作效率和生活质量的提升作用，培养学生追求卓越和精益求精的态度。 培养学生的安全意识，了解安全流程在生产过程中的重要性，确保操作安全，避免事故发生。 学习重难点 任务一：感知生活、生产中的流程 重点： 理解流程的概念，即为了达成一定目的，按照一定顺序和规则进行的活动。 识别生活中的流程实例，如小电扇的组装过程，并分析其中的环节和时序。 体会流程中时序的重要性，包括可颠倒与不可颠倒的时序。 难点： 准确识别并解释流程中的关键环节和时序，特别是在没有详细说明书的情况下。 区分哪些流程环节中的时序是固定不可颠倒的，哪些是可以根据具体情况调整的。 理解时序颠倒可能带来的后果，并学会根据事物内在机理来判断时序是否可以颠倒。 任务二：绘制流程图 重点： 掌握绘制流程图的基本方法，包括使用方框表示环节、箭头表示时序。 学习和使用不同形式的流程图，如文字描述、表格、图示、模型和动画等。 理解流程图中的符号和元素（如方框、箭头等）所代表的意义。 难点： 将复杂的过程或活动准确、简洁地绘制成流程图，包括合理设计环节的分解和时序的表达。 根据不同流程和表达需要选择合适的流程图绘制方法。 绘制流程图时，确保信息的准确性和完整性，避免遗漏重要环节或时序。 任务三：探析生活与生产中的流程 重点： 认识到生活中处处有流程，并理解流程对生活质量和生产效率的影响。 分析并理解不同流程（如烹饪流程、生产流程、管理流程等）的特点和重要性。 学会优化和改进流程，提高工作和学习的效率。 难点： 识别并分析实际生活和生产中存在的低效或不合理流程，并提出有效的改进措施。 理解和应用流程优化的原理和方法，如简化环节、调整时序、引入新技术等。 在实际操作中，确保流程优化的效果，并考虑其对整个系统或环境可能带来的影响。 教学方法 一、理论教学 概念讲解：首先，向学生清晰地解释流程、环节、时序等基本概念，确保学生对这些术语有清晰的认识。 案例分析：通过分析小电扇的组装过程等实际案例，引导学生理解流程在生活和生产中的重要性，以及如何通过合理设计流程提高效率。 归纳总结：通过归纳和总结，帮助学生梳理流程的特点和类型，形成对流程概念的深入理解。 二、实践教学 实物操作：提供小电扇套件和相关工具，让学生亲手进行小电扇的组装实践。在实践过程中，引导学生体会流程及其环节、时序的含义。 流程设计：指导学生根据对流程的理解，自行设计其他简单产品的组装流程，如玩具模型、简易工具等。通过设计活动，加深学生对流程设计的理解。 流程图绘制 ... ...
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