2023-2024学年统编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》说课稿

《谁是最可爱的人》说课稿 尊敬的各位评委老师大家好，我的说课内容是《谁是最可爱的人》。我将从分析教学内容、学情分析、教学策略、教学过程这四个方面来阐述。 我说课内容选自人民教育-出卷网-七年级下册语文书中的第二单元的第三课《谁是最可爱的人》。 《谁是最可爱的人》是七年级下册第二单元中第三课内容，承接上一课中央红军成功翻越“老山界”的故事，本课就紧接着讲述了抗美援朝战争中，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。因此它在教材中的地位比较重要，有承上启下的作用。学习这篇文章可以让学生通过英雄人物的事迹对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育，提高学生的思想觉悟和道德水平。 我从新课程的理念出发，根据课标要求和课文内容，结合语文核心素养的要求，制定核心素养目标如下： 在语言的构建和运用方面 学生要积累相关词语，理解“通讯”这一体裁，把握文章主要内容。 在思维的发展和提升方面 学生需要通过诵读、勾画等方法品析课文，分析场面描写并理解场面描写的作用。 在审美的鉴赏和创造方面 学生能够准确把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。 在文化的理解和传承方面 学生要学习志愿军优良品质，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。 在教学重难点方面，我考虑到初中阶段的作文多以记叙文为主，而七年级学生的作文，在叙述时，总是立意太浅，深度不够。把场面描写当做难点来重点分析，希望他们通过这篇文章的场面描写，即能理解志愿军战士的英雄主义精神，同时也能通过分析，提高学生的写作水平。 现在的学生普遍生活条件好，安于享乐，欠缺吃苦耐劳的精神。所以这篇文章的重点我就想让学生通过学习志愿军战士的英雄事迹，在学生理解英雄崇高品质的同时，鼓励学生向英雄致敬，向榜样学习，并且能够把这个精神传承下去。 我授课的对象是七年级学生，七年级下学期的学生对初中生活已初步适应，心理和学习方法已得到调整。但由于我班少数民族学生众多，多数学生国语水平较差。所以大多数学生只能初步理解作品内容，但在理解和感受内容方面的能力较弱。尤其是缺乏有序的思维方法与习惯，思考深度不够。所以，我在教学中需要凭借教材的趣味性和直观性，让他们感悟文章道理。 为圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，本课我采用以下教学方法： 运用多媒体现代教育技术———希沃软件，向学生展示图片和视频，形成试听冲击，创设学习情境，即能激发学生的学习兴趣，也能更好的理解志愿军战士的精神品质。 设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中开阔学生的思维，提高学生的分析问题、认识问题、语言表达等能力。 本单元要要求学生继续学习精读，在上课过程中，学生通过对重点语段的阅读，能更好体会作品的情境，感受作者的情怀。 在学法指导方面：俗话说，教师教得好，不如学生学得好，“教”是为了学生的“学”，本课我通过学生讨论分析、自我探究，小组合作等方式，培养学生的多种能力，同时又加强了情感上的教育。 四、说教学过程 本节课为便于开展教学活动，突破教学重难点，，我设置的环节如下： 在导入新课方面，我认为好的开始是成功的一半，鉴于本文特点，在导入新课时，我主要用了四张图片，分别是戍边战士、白衣天使、奥运健儿以及老师四张图片。使学生迅速进入情境，初步了解在我们生活的年代，谁是最可爱的人，这样就使学生十分自然的进入到学习中来。 掌握生字生词，对于七年级学生必不可少，尤其是我班少数民族众多，因为他们大多数国语水平不高。只有过了字词关，才能更好的读懂课文内容。在对重点词语进行解释时，我充分利用希沃软件的优势，设计小游戏，提高学生的学习兴趣。介绍作者时，重点介绍魏巍作为 ... ...