中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 年级 一年级 主备人 审核人 备课时间 课题 上学路上 课型 新授 课时 2 序号 1 内容分析 本节课是《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”第四课“上学路上”的内容，教材中展示了很多图片，呈现了多种不同的上学方式，上学路上不同情景和学生常见的交通标志，通过图片介绍，引导学生认识简单的交通标志，了解交通信号的含义，提高学生的安全意识，并感受上学路上的温暖。 课标分析 根据课程标准，“我是小学生啦”这一单元，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，学会遵守学校的规则与纪律，并懂得在上学放学路上保护自己。 学情分析 一年级学生刚刚从幼儿园进入小学大门，一下子比较难以适应。他们年龄较小，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。对学校、老师、同学、学习也都很陌生。不过，这些学生具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级新生由于年龄小，对交通标志的含义不是很了解，自我安全保护意识还是比较薄弱。一年级学生不管是上学还是放学回家，在路上遇到的安全隐患问题都比较多，需要加强安全教育。同时，随着我国城市化进程的加快和公路建设的不断发展，教师有必要帮助乡镇学生认识一些常见的交通标志和交通设施，树立安全意识。 学习目标 1.培养学生树立上学路上的安全意识和珍爱自己生命的情感。2.知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍。3.感恩帮助过自己的人 学习重难点 培养学生树立上学路上的安全意识和珍爱自己生命的情感。 课前准备 多媒体课件 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、课前导入 导入:老师出示一张图片，上面有一些背着书包的小朋友，问他们要去哪里。学生回答:上学。老师将课题《上学路上》板书出来，引出今天的研究内容。 师生互动，课程引入 指导和补救：引导学生参与回答 课堂探究活动学生活动1 不同的上学路1.说一说:你每天是怎样到学校的 学生回答(由家长开车接送，乘公共汽车上学，走路上学……)。2.看一看:教师根据学生的回答，提醒学生要注意安全。 学生能列举出上学方式以及经过的路口，注意什么 指导和补救：联系日常生活，互相补充。 学生活动2 这样安全吗？1.想一想:课件出示第的内容，引导学生想一想，发现安全隐患。2.演一演:让学生表演如何过马路。(1)明晰过马路的正确做法。(要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。）(2)表演过人行横道。(2-3名) 通过谈话以及学生参与的方式，让学生思考上学放学路上的情况该怎么做 预设：某个人不遵守交通规则，引发的事故，准备某些图片指导和补救：多个学生进行补充，教师引导换位思考 学生活动3 路上的温暖看一看:课件出示的情境图，选取一幅图，说一说哪些行为令人感动。2.说一说:学生回答，老师点拨，引导学生发现哪些感人的地方。3拓展:在你的生活中，在上学或放学的路上，还看到哪些温暖的行为。 预设：学生可以表达出自己的想法。指导和补救：学生互相补充。 四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 观察放学路上发生的事情 实践 遵守交通规则爱护生命 5-10分钟 板书设计 第四课 上学路上 交通信号上学路上 情景 ... ...
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