Unit6 Is he your grandpa？ （Lead in）教学设计

译林版英语3A Unit6 Is he your grandpa？ （Lead in）教学设计 教学目标：1.初步认读词汇：grandpa, uncle, aunt，grandmother，cousin2.培养学生积极主动学习英语的态度；培养学生运用英语表达生活的兴趣和欲望； 在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣，感觉到英语就在我们的身边。 教学重点：初步认读词汇：grandpa, uncle, aunt，grandmother，cousin 教学难点：在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣 教学准备：PPT课件，板书 教学过程: 一．Lead—in 1. Greetings. 用英语和同学们打招呼。 T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss…. Let’s Listen to a song. T:What’s the song about Ss：It’s about family. T:Today，Let’s learn Unit6 Is he your grandpa？(出示课题) Presentation Let’s learn ：教师教读关于家庭成员的单词 Look and say：出示课本Lead in 部分的图片 T:Who can you see？Ss:uncle、aunt、cousin、grandma T:Are they happy？（高兴）Ss：Yes，they are. T:What do you think of a big family Ss：Warm，sweet，kind，nice. Let’s read the words about families. Play a game.播放猜谜游戏，让学生根据拼图提示，猜测出现的图片是家庭的哪个人。 Look and say：出示蜡笔小新、樱桃小丸子等的家人，学生描述家庭成员。 （设计意图：通过学生熟知的卡通人物，调动学生的积极性，更好的参与课堂，同时掌握关于家庭人员称呼的表达） Let’s chant！在熟悉家庭成员的表达后，通过chant把家庭成员连成句子，有节奏地唱读出来。 （设计意图：从单词到句子，从会读到会chant，课程结构由易到难。） Make and say：Let’s make a family tree for them！ （设计意图：课程末尾引入实践活动，让学生动起来。） 三：Homework：画一张自己大家庭的家谱 教学反思： 本课程内容关于亲情，除了家庭称呼之外，可以引导学生多关注家庭成员，关心家里人，尤其本单元的主题是：Is he your grandpa？可以让学生多关注老年人，甚至可以和学校的敬老爱老类的活动联系起来。