《顽皮的杜鹃》教案 课题：顽皮的杜鹃 课时：1课时 教材分析 三年级音乐教材中这首《顽皮的杜鹃》，可不简单！它是一首来自奥地利的童谣，旋律优美、歌词简洁，却充满了生动的画面感。轻快的节奏和流畅的旋律，仿佛将我们带进了充满童趣的森林，和顽皮的杜鹃一起嬉戏玩耍。歌曲中还出现了顿音记号，为孩子们学习音乐符号和表现音乐效果带来了新的挑战。 学情分析 三年级的孩子们已经具备了一定的音乐基础，能够初步理解节奏和旋律，并用活泼的声音唱歌。但是，对于顿音记号和弱起节奏的理解和表现，还需要老师们耐心引导。孩子们天生对鸟类和自然充满了好奇和热爱，这将成为激发他们学习歌曲积极性的最佳利器。 一、教学目标 1.审美感知:感受歌曲欢快活泼的音乐情绪，体会小杜鹃活泼可爱的形象，感受春天带给我们的美好和温暖。 2.艺术表现:用活泼欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，学习顿音记号，并用短促、跳跃的音符表现出杜鹃的活泼可爱；运用断连和不同的力度，将杜鹃的叫声演绎得淋漓尽致。 3.创意实践:通过扮演角色，进行即兴表演，展现孩子们对歌曲的理解和表现力，让他们成为“小演员”。 4.文化理解:了解杜鹃鸟的习性和文化意义，感受歌曲中蕴藏的自然与人类和谐共处的主题，树立爱护鸟类的意识。 二、教学重点和难点 1.教学重点:让孩子们既完整又准确地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，让音乐之声在课堂上尽情绽放。 2.教学难点:帮助孩子们掌握弱起节奏，并用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音，让他们的歌声充满生机和活力。 三、教学方法 启发式教学：引导孩子们主动思考和探索，让学习过程充满乐趣。 视唱练耳：让孩子们用耳朵听，用嘴巴唱，培养他们的音乐感知力。 游戏教学：用孩子们喜欢的游戏形式，将学习知识融入到快乐的游戏中。 肢体律动：用肢体语言来表达音乐，让孩子们在动感中感受音乐的魅力。 合作学习：鼓励孩子们互相帮助、互相学习，在合作中共同进步。 四、教具准备 杜鹃鸟图片：让孩子们直观地了解杜鹃鸟的外形。 歌曲视频：让孩子们欣赏歌曲，感受音乐的魅力。 伴奏音频：为孩子们演唱歌曲提供伴奏，让他们更好地融入音乐氛围。 小钟琴：让孩子们参与伴奏，体验音乐创作的乐趣。 五、教学过程 环节一:导入新课 1.教师出示图片：瞧！这是一只美丽的杜鹃鸟，它可是益鸟，最爱吃毛虫！它也是报春鸟，吉祥鸟，在春天，我们常常能听到它清脆悦耳的叫声。因为它的叫声听起来像在唱着“布谷，布谷”，所以又叫它“布谷鸟”。 2.猜一猜，这是什么鸟？（孩子们会积极参与，并分享他们对杜鹃鸟的了解。） 环节二:讲授新课 （一）感知 1.歌曲欣赏：播放歌曲视频，让孩子们沉浸在优美的旋律中，感受歌曲的活泼欢快。“孩子们，你们看，这只杜鹃鸟多么顽皮可爱啊！它在森林里开心地玩耍着。” 2.歌曲介绍：这是一首来自奥地利的童谣，它用轻快的节奏和流畅的旋律，描绘了一幅充满童趣的森林图画，让我们仿佛身临其境，和孩子们一起在森林中嬉戏玩耍。 3.教师范唱：用饱满的情绪和生动的表演，演唱歌曲，让孩子们感受歌曲的情绪和节奏。“这首歌的节拍是4/4拍，你们能跟着我一起拍拍手吗？” （二）探究 1.旋律学唱：指导孩子们学习唱名5、6、7，并用柯尔文手势帮助他们记住。播放伴奏音频，让孩子们跟着节奏做一做手势，并在听到5、6、7的音符时，做出相应的动作，加深对音高的理解。 2.乐理知识：讲解顿音记号，并用简单的语言解释它代表着短促、跳跃的音符。引导孩子们试着唱一唱，感受顿音的特殊效果。“你们看，这个符号叫顿音记号，它就像一个跳跃的音符，让音乐变得活泼生动！” 3.教师伴奏，指导孩子们演唱旋律，并强调顿音记号要唱出短促、跳跃的感觉。“孩子们，要注意弱起小节，让我们的音乐更有 ... ...
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