中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 6 The power of plants 单元教学设计 单元主题属于“人类与植物的相互关系，以及植物对我们生活的重要性”。 单元基本信息 使用教材版本 2024年外研版 单元名称 Unit 6 The power of plants 单元课时数 6 一、单元内容分析 Big Question How do we interact with plants, and why is our relationship with them important 单元内容分析 第一环节：Starting Out（背景激活） 目的： 使学生对植物的力量有一个直观的认识，并激发他们对植物学新知识学习的好奇心和参与度。 内容分析： 跨文化体验： 分析不同文化中植物的重要性和用途，如某些文化中植物在医药、食物、宗教仪式中的角色。 情感联结： 通过描述人们对植物的情感体验，如在花园中感到放松或对某些植物的特殊情感联系，让学生产生共鸣。 第二环节：Understanding Ideas（主题理解） 目的： 使学生认识到植物在我们生活中的重要性，特别是培养他们在学习过程中对植物世界的探索和思考能力。 文本内容分析： 情境模拟： 深入分析文本中描述的植物如何通过光合作用产生氧气和糖分，以及这一过程对生态系统的重要性。 思考的重要性： 通过讨论植物对环境的影响，展示植物学知识在解决现实问题中的应用，强调在学习过程中主动思考的重要性。 第三环节：Developing Ideas（思维拓展） 内容分析： 文本内容1：讨论了世界上最重要的三种食物植物：水稻、小麦和玉米。强调了这些植物在全球不同地区的食用方式。 例如：“What plants can you see in the pictures How do you usually eat them ”（你能看到哪些植物？你通常怎么吃它们？） 通过Jason的笔记介绍了玉米的历史和文化意义，特别是在墨西哥。描述了玉米的不同用途，如制作食品和玉米丝的利用。强调了听力中数字和相关表达的重要性，如“nearly”, “about”, “over”等。例如：“The biggest ear of corn was nearly centimetres long.”（最大的玉米穗几乎有厘米长。） 文本内容2：通过图片和问题引导学生思考茶文化在不同国家的意义。强调了茶作为健康饮品和文化重要组成部分的角色。 例如：“What does tea mean to you ”（茶对你意味着什么？）通过Feng Tao的故事，展示了茶如何成为家和社会交往的一部分,描述了成都茶馆文化和个人与茶的情感联系。通过Emma Jones的故事，探讨了茶在英国文化中的重要性。 描述了茶如何成为家庭和社会联系的一种方式。 例如：“It's no secret that Brits love afternoon tea.”（众所周知，英国人喜欢下午茶。） 例如：“In Chengdu, we have as many teahouses as leaves in a cup of tea!”（在成都，茶馆的数量就像茶杯中的茶叶一样多！） 发音练习： 听力练习：通过听植物相关的词汇和句子和关于茶的描述和故事，练习学生的听力和发音辨识能力。 口语实践：模仿正确的植物相关的词汇和句子发音，提高学生的口语清晰度和专业性。 第四环节：Presenting Ideas（主题实践） 目的： 通过制作和展示关于植物的海报，提高学生的创造力、团队合作能力和语言表达能力。 内容分析： 主题理解： 确保学生理解海报的主题是展现植物的多样性和它们对世界的重要性。 团队讨论： 学生分组讨论植物的不同用途和益处，以及如何通过海报有效地传达这些信息。 展示练习： 练习向全班展示海报，包括语言表达和非语言交流技巧。 投票活动： 组织班级投票，选出最佳海报和最佳展示，增加学生的参与感和竞争意识。 第五环节：Reflection（自我评价） 目的： 通过反思活动，帮助学生整合对植物学习的经验，明确自己的学习成果和需要改进的地方。 主题学情分析 教学主题： 植物的多样性与重要性 植物在不同文化中的地位和作用 植物与人类生活的密切联系 学生 ... ...
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