中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 长方形和正方形 第2课时 认识周长 教学目标： 1. 通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。 2.经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。21cnjy.com 3. 感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。 教学重点： 认识周长的含义,会测量和计算周长。 教学难点： 对周长含义的理解。计算出周长。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入 1. 找一找，摸一摸数学书封面、课桌面、直尺边线。 强调从哪里开始就要从哪里结束。 2.观察：篮球场、游泳池、树叶的边线。 这些图形都是封闭图形。 3. 揭示课题：周长 用自己话说说，什么是周长？ 二、自学例2。（15分钟左右） 1.同桌合作要求： ①打开书本39页，如何知道两个图形周长？ 小组合作，动手操作，然后再互相讨论。 ②先自己测量，计算，再交流 ③哪个图形周长长？ 提示：应先量出每个图形的各条边的长度，然后将图形中各条边的长度相加算出周长。 2.小组合作要求： ①拿出准备好的树叶，（每个小组只要测量一片大小适中的树叶） 你能指出树叶的周长在哪里吗？怎样才能知道树叶的周长？ ②准备什么工具？如何测量？ ③一人固定树叶，一人用线缠绕，一人准备直尺，一人记录。 细线在这里有什么用处？尽可能将细线与树叶外围的边重合在一起。 3.集体交流： 每个小组测得树叶的具体长度； 在测量树叶周长时有什么注意点。 如何测量不规则图形的周长？感受“化曲为直”。 三、练习。（15分钟左右） （一）适应练习。 1.想想做做第2、3题。 让学生说一说在描的过程中要注意什么，然后独立描出每个图形的边线。 如何计算各个图形周长？说说自己列式时思考过程。21世纪教育网版权所有 （二）综合练习。 1.想想做做第4题。 鼓励学生说出不同的方法。 （三）创编练习。 用10厘米长的铁丝分别围成一个长方形、正方形、三角形，它们的周长（ ）A长方形长 B正方形长 C三角形长 D一样长21教育网 这句话中的重点字词是“分别” 不管怎么围，围成什么图形？什么不变？体会“变与不变”。 四、课堂总结 你这节课有什么新的收获？ 教学反思： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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