中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元 两、三位数除以一位数 第2课时 笔算两、三位数除以一位数 教学目标： 1. 通过有序的操作和有条理的思考，掌握两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）除法竖式的结构与计算过程，并能正确进行计算。 2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3.在解决问题的过程中，培养学生的探索与交流能力。 教学重点： 能正确进行两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）的笔算。 教学难点： 理解并掌握除法竖式中的分段计算过程，确定商的书写位置。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习（3分钟左右） 1.口算 240÷6 300÷5 560÷8 80÷4 900÷3 450÷5 400÷2 640÷8 360÷4 选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？ 2. 集体校对预习作业 投影展示学生的预习作业，批改，结合19÷3说说计算方法，突出商写在哪一位上？在计算时要注意什么？ 二、自学例3（15分钟左右） 1.明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。 出示：教材例3情境图。 导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 2.自学。 在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。 导学单（时间：5分钟） 根据所求的问题列出算式。 用小棒分一分，想一想应该先分哪部分？再分哪部分？分得的结果是什么？ 尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？） 把你的竖式与书本第50页例3的解答对照，与不同在哪里？并进行改正。 回答书本茄子老师的问题。 3.小组交流。 交流内容： （1）同桌交流小棒的分法。 （2）在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？ （3）说说怎样用竖式计算两位数除以一位数（首位能整除）？ 导学要点： 结合学生回答，借助小棒演示算理：要先算40÷2，再算6÷2，最后把两次分得的结果合起来。 通过交流明确：如何把这种计算过程用竖式来表现，形成形式化的计算方法。特别是再算6÷2时，要把个位上的6移下来，再进行计算。 重点追问：2为什么写在商的十位上？（利用竖式上的两个色块帮助学生理解“把几个十平均分成几份，每份是几个十，所以商要写在十位上。”） 4.全班交流。 分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。 针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。 5.完成“试一试” 独立完成后交流。 交流时点拨：1为什么写在商的百位上？接下去该怎样算？ 通过交流让学生弄清笔算三位数除以一位数的基本原理和程序，掌握算法。 三、练习 （一）适应练习 1.第51页“想想做做”第1题 交流时要让学生说说每道题的计算步骤，巩固计算程序和书写规范。 2.“想想做做”第2题第一行。 指名学生上黑板练习。教师注意巡视，发现学生的存在问题加以纠正。 （二）综合练习 “想想做做”第3题 独立完成后校对，注意错例。 （三）创编练习 在“想想做做”第3题的基础上提问：如果每层书架上的书的本数都相等，那么每层书架大概有多少本书？估计一下。21世纪教育网版权所有 这里只要让学生说出大概有几十多就行了，让学生说说思路。 四、课堂总结 你这节课有什么新的收获？ 教学反思： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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