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课件网) 第三单元综合探究 领悟辩证精髓处理复杂问题 高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》 坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化 建设社会主义现代化强国 目标导航 学习目标 1.结合认识复杂事物的典型案例，理解分析与综合的辩证关系。 2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，理解事物发展过程中的量变 与质变的关系，领悟质量互变规律，掌握适度原则。 3.剖析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质，体会 认识的深化与发展。 宏观衔接 物 都 是 质 与 量 的 统 — 体 质 变 是 事 物 变 化 发 展 的 本 状 态 - 一性观念 度 原 则 肯 定 与 否 定 的 双 重 性 的 主 观 的 、 极 端 的 思 维 方 式 用全面的观点看问题 从 整 休 角 度 思 考 处 理 “ 此 “ 彼 ” 的 与 部 原因 整体 证的 思 维 动态性的辨锌证思维 整 体 性 与 独 动 态 性 与 静 辨锌证思维与唯心主 诡 必 定 性 分 析 、 定 量 分 析 、 功 能 分 析 、 因 果 分 析 抽 维 感 性 具 体 思维抽象 含义 局限性 含 环节 局 限 性 联系、 发 展 全面的观点 运 用 矛 盾 析 方 法 质与 克 思 恩 格 斯 创 立 了科学 形 的 证 思 维 学 说 斋 辨 证 思 维 方 法 综 具 有 对 立 统 — 的 系 系 在 分 析 的 基 础 上 揭 示 事 物 的 整 体 在 综 合 得 到 的 整 体 中 指 导 分 析 思 维 从 思 维 思 体系构建 关系 分析 论 要性 种类 从感 坚 持 证 的 否 定 观 思 维 上 升 的 环 节 事 与 基 统 适 何 变 种 持 握 思维应亥锌 任 量 两 坚 把 抽象 作用 持 对 坚 统 反 万 程 马 态 立 态 性 性 量 规 质 变 互 律 综 的 量变与质变 辩证统一 认清事物质和量的规定 性，把握事物在发展过 程中的渐进性和飞跃性。 掌握适度原则。 具体与抽象 辩证统一 W 实现事物从感性具 体到思维抽象，从 思维抽象到思维具 体的上升和飞跃。 肯定与否定 辩证统一 不作简单的肯定 与否定，在辩证 否定的“扬弃” 中推动认识发展。 分析与综合 辩证统一 掌握分析和解 决问题时的科 学方法。如分 析与综合方法 运用辩证思维方法 把 握 (1)辩证思维在分析和解决问题时有自己的科学方法，比如分析与综合方法等。(第八课) (2)①运用这些方法的目的在于认清事物质与量的规定性，把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性， 掌握适度原则；(第九课) ②不作简单否定与肯定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展，实现认识由感性具体到思维 抽象、由思维抽象到思维具体的上升与飞跃。(第十课) 3.辩证思维素养的重要性 3.“事必有法，然后可成。”中国特色社会主义事业越向纵深发展，越需要未来的建设者和接班人 不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。辩证思维素养是我们核心素 养中不可或缺的重要组成部分。 1. 运用辩证思维方式 必备知识(P94) 事物是普遍联系、变化发展的。我们要正确认识事物的本质，把握事物的规律，不能用形而上学思 维方式，而应该用辩证思维方式。 1.结合认识复杂事物的典型案例，理解分析与综合的辩证关系。 2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，理解事物发展过程中的量变与质变的关系，领悟质量互变规律， 掌握适度原则。 3.剖析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质，体会认识的深化与发展。 2 .辩证思维的科学方法， 学业 质量 要求 思维拓展 - - - 辩证思维方法 辩证思维方法是人们正确认识世界的中介，是人们正确进行理性思维的方法。辩证思维方法是一个整体，它 是由一系列既相区别又相联系的方法所组成的，其中主要有： (1)归纳演绎(六七课) 归纳和演绎是最初也是最基本的思维方法。归纳是从个 ... ...
