高中班会 生涯彩虹图

高中班会 生涯彩虹图 【设计理念】 同学们在迎接了新的高二生活，面对未来，梦想、个人目标和可见性的计划问题时，谈到的都是比较空洞的语言。事实上，很多同学不知道自己为何读高中，不知道自己未来的人生路走向何方，给予学生对生涯的种种困惑，未来唤醒学生的生涯规划意识，很有必要跟学生讲解生涯及其规划的相关知识。 【教学目标】 l 了解生涯及其规划的概念，知识与体系； l 结合对生涯规划的初步探索，并且能够对自己的人生有初步的规划，迈出生涯规划的第一步。 【教学重点】 了解舒伯的生涯彩虹图基本理论 【教学难点】 生涯彩虹图横纵轴的含义以及图形表示 【授课对象】 高二年段 【课时安排】 1个课时 【课前安排】 打印生涯彩虹图 【教学过程】 一、热身环节：“羊村运动会” 准备比学生人数多一把的椅子。 1、在课堂开始之前，我们可以先唤醒一下我们的大脑———开一个小小羊村运动会。在一会的活动过程中，你们会扮演小羊，而我则是灰太狼。活动规则是在十秒钟之内，每个人必须完成一次换座位。在活动过程中，有可能你的位置就被我抢占了，那么没完成换位置的同学可能就要被“吃掉了”。 2、现在我开始计时“1,2,3，……10”（老师边走边计时） 3、前面2轮学生可顺利换位置，后面2轮则老师开始抢占位置 二、导入 Q1：羊村里有很多不一样的动物，主要的角色有哪些呢？ 小灰灰，喜羊羊和朋友们，灰太狼红太狼，村长 Q2：这几个角色分别是什么年龄段的呢？ 儿童，青少年，青年到中年之间，老年人 师：这也是人生的5个阶段，这几个阶段在我们人的一生的发展进程中也是扮演者不同的角色。 儿童———发展期，青春期———探索期，成人期———建立期，中年期———维持期，老年期———衰退期。 随着我们不同的年龄阶段，我们所扮演的角色也是不同的。从一个懵懂好奇的婴儿成为思维敏捷的中学生。伴随着年龄的成长，我们生涯角色也是日渐丰富。 Q3：请同学们说说人的一生扮演多少中角色呢？你现在扮演的角色，你未来还会扮演什么角色。 三、讲解角色 子女———子女是家庭中的重要角色。（请同学们思考与父母的相处时间什么时候最多，需要承担的子女的责任与义务是什么时候）。子女是每个人都要扮演的角色，在儿童期与青春期阶段父母照顾自己，之后随着成年，因为求学与工作与父母的距离慢慢疏远……而到了中年，父母变老，承担起照顾父母、赡养父母的角色……“父母在人生尚有来处，父母去人生只剩归�———�，通过讲解“子女”的角色 引导学生珍惜与父母相聚的时光，在身体力行中理解父母、孝敬父母，拉进跟父母之间的距离。当父母老的时候，我们作为子女要承担起子女的责任。 学生———通过学校教育、培训、自学、网上学习等，包括文化知识、某项技能、兴趣爱好等我们要树立终生学习的意识，在这个信息化、知识化、高速化的社会，学习是贯穿生命始终的，我们要有与时俱进、终身学习的意识，不断提高学习能力，拓展上升空间，才能应对时代发展。 工作者———参加社会劳动、创造社会财富、满足精神物质需求；人生涯阶段的重要角色，选择自己热爱的工作，在工作中找到价值与乐趣。 持家者———这一角色可以拆分夫妻、父母、（外）祖父母等角色，是重要的角色；一般家长的角色从30岁开始，头几年精力投入较多，之后维持在一个适当水平，一直到退休以后才加强了这一角色。 公民———志愿者、提意见（承担社会责任、关心国家事务的一种责任和义务）公民也是每个人都要扮演的角色，比如大疫来临，党员干部“闻令而动”、医护人员“守护一线”、普通百姓“居家战斗”、社会各界“慷慨解囊”……我们自身安全的背后，是无数中国公民的默默付出和无私奉献，引导学生深刻认识到一名公民所要肩负的社会责任与义务。还可以引 ... ...