《荡秋千》 教案 学情分析： 小学阶段的学生在对音乐和感受的能力上，能对自然界的所有音响感到好奇有趣，并且能自主进行模仿。四年级的学生有了一定的音乐基础，对于音乐的情绪、表现有了一定的认识，从“听、说、想”三方面可以进行音乐课堂的学习和拓展，并且能够有一定的合作学习和思考的空间。 教材分析： ? 《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反应仡佬族儿童生活情境的童谣，结构方整而短小。歌曲是2/4拍，一首三乐句结构的单二部曲式。第二部分首句与第一部分的首句同尾换头，其余两个乐句完全一致。旋律为五声D宫调式。第一段的第一个乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，旋律上的两个大跳，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊! 教学目标： 一、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《荡秋千》，引导学生感受童年生活的美好和欢乐。 二、过程与方法：感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象。引导学生从旋律进行的特点探究歌曲表现的音乐形象。能够分辨歌曲的乐句。有感情的歌唱，熟练演唱。 三、知识与技能：通过多次聆听（教材范唱、教师范唱）启发引导让孩子们能够分辨歌曲的乐句，学生能够感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子的节奏表现，并唱出荡秋千的感觉。。让孩子们多次练唱歌曲，达到有感情的歌唱，熟练演唱。 教学重点：感受音乐所表现的童趣，有感情的歌唱。 教学难点：能够感受二拍子节奏表现的“荡秋千”形象以及唱准歌曲旋律的高低起伏。 教学准备：多媒体课件，钢琴， 教学过程： 一、课堂组织 1．师生问好 2．师生律动 师：上课之前，先和老师做个简单的音乐律动，放松一下，老师想请位小助手和我一起合作完成。 【设计意图：通过律动，让学生放松情绪，营造课堂气氛】 二、新歌教学 1．教学导入 师：同学们，童年的时光给人的感觉总是很美好，老师就非常怀念我的童年时光，因为在那时，我会和我的小伙伴一起做游戏，非常的开心，你们平时会和你的小伙伴们玩些什么游戏呀？ 2.初听 师：今天我们一起来到贵州的一个古老的民族———仡佬族，来听听看这里小朋友在玩些什么游戏？ 3.解决音高难点 师：你们有荡过秋千吗？来说说自己荡秋千的感受。（出示大跳音符） 4.三听，感受节拍和乐句 师：荡秋千这么高低起伏非常的好玩，让我们再听一次这首歌曲，感受下仡佬族小朋友在荡秋千的时候心情是怎样的？同时跟随老师的律动，思考下这是一首几拍子的歌曲？ 师：老师做了几个动作？在哪个地方做了一个荡的动作。 5.哼唱旋律 师：请同学们在老师钢琴伴奏的帮助下，用啦哼唱歌谱。 6.划图形谱，找相同乐句，并模唱 师：请同学们伸出手指来，跟着老师划图形谱，一边听一边划的同时，找找看隐藏在图谱里的一个小秘密？ 7.有节奏熟读歌词 8.带歌词演唱 9.重难点解决 10.有感情的演唱 【设计意图：通过引导同学们回忆分享自己荡秋千的感受，使孩子们有趣味的用声音和动作模仿秋千上下来回荡的形象。在孩子们的兴趣之上进入解决本节课的教学难点乐句，通过老师的模唱、手势、图形谱的引导及秋千运动情景的创设，让孩子们循序渐进的唱好歌曲，老师通过孩子们的歌唱进行针对性的指导，引导孩子们更好的表达歌唱情感，唱好歌曲达成教学重点的解决。】 三、拓展 师：创设二声部，让歌曲演唱更加的丰富。 1=D2/4 50 50 | 50 50 | 50 50 | 50 50 || 嘎 吱 嘎 吱 嘎 吱 嘎 吱 【设计意图：孩子们在唱会唱好歌曲的基础上，拓展歌曲能够给孩子们带来更大的乐趣和演唱积极性，在孩子们的能力范围之内，能够提高孩子们的学习乐趣，能让歌唱 ... ...
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