2024粤沪版 初中物理 九年级上册 第十一章 机械功与机械能11.2怎样比较做功的快慢（28页ppt 高清微课 浓缩单张练习 教学设计）

中小学教育资源及组卷应用平台 《11.2怎样比较做功的快慢》教学设计 课题 11．2怎样比较做功的快慢 单元 第十一章 学科 物理 年级 九年级 教材分析 《11.2怎样比较做功的快慢》是粤沪版九年级上册第十一章第二节的内容。此节建立在学生已掌握功的概念和计算的基础上，通过引导学生思考做功快慢的比较方法，进而引入功率的概念。教材从生活实例出发，遵循由浅入深、由具体到抽象的原则，有助于学生理解物理知识与实际生活的紧密联系，为后续学习机械效率等内容奠定基础。课标要求：知道功率。用生活中的实例说明功率的含义。 学习目标 1.知道功率的概念及物理意义。2.掌握功率的定义式、推导式及单位，会用功率公式进行简单计算。3.了解功率在实际生活中的应用。 重点 1.知道功率的概念及物理意义。2.掌握功率的定义式、推导式及单位，会用功率公式进行简单计算。 难点 功率概念的建立和理解 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 操场上有数以万计的砖头，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？ 思考并回答，可能会提出人工搬运、使用推车、使用起重机等方法。 通过实际问题引发学生兴趣，为后续比较做功快慢做铺垫。 讲授新课 比较做功的快慢提问；哪种方式做功快？引导学生回忆之前所学的比较物体运动快慢的两种方法，即相同时间比路程和相同路程比时间。然后提问：“那我们能不能借鉴比较运动快慢的方法来比较做功的快慢呢？” 二、认识功率1. 在学生理解比较做功快慢的方法后，引出功率的概念，清晰地讲解功率的定义：单位时间内所做的功叫做功率。2. 介绍功率的公式 ，并说明公式中各个物理量的含义。3. 讲述功率的单位，包括主单位瓦特（W）以及常用单位千瓦（kW），并介绍科学家瓦特的故事，激发学生的兴趣。4. 给出相应的例子，如不同机器做功的情况，让学生运用比较做功快慢的方法进行分析和计算。 三、测量功率1. 以实验题形式呈现小组设计的上楼测量功率方案的填空题。2. 组织学生回答问题，观察学生的回答情况。3. 针对学生的回答进行点评和纠正，强调重点和易错点。4. 展示生活中与机械功率相关的常见实例，如各种交通工具的功率、不同机器的功率等，并简单解释其意义。 学生分组进行讨论和交流。学生们基于直观感受和生活经验提出自己对哪种方式做功快的初步看法，但由于还未掌握比较方法，可能无法给出准确的判断。学生跟随教师的引导，回忆比较运动快慢的方法，并尝试将其与做功快慢的比较进行联系和思考。认真倾听教师对功率概念、公式和单位的讲解，理解其含义。饶有兴趣地聆听科学家瓦特的故事。 对教师给出的例子进行思考和计算，通过小组讨论或个人回答的方式展示自己的分析过程和结果。独立思考填空题，回忆测量爬楼功率的方案，填写答案。积极参与回答问题，倾听同学的回答和教师的点评。 观察生活中机械功率的实例 . 创设真实情境，引发学生的兴趣和思考。2. 让学生意识到仅依靠直观感受难以准确比较做功快慢，从而产生寻求科学比较方法的需求。 1. 利用学生已有的知识基础，通过类比的方式，帮助学生建立新知识的学习路径。2. 培养学生知识迁移和类比推理的能力。1. 及时引入功率的概念，使学生对做功快慢的比较有更准确和科学的描述方式。2. 通过讲述科学家的故事，增加课堂的趣味性，激发学生的学习热情和对科学的敬仰。3. 利用例子巩固比较做功快慢的方法，加深学生对知识的理解和应用能力，确保学生能够将所学知识运用到实际问题中。4. 培养学生的思维能力和解决问题的能力，促进学生物理学科核心素养的发展。1. 培养学生的独立思考能力和表达能力，通过交流和点评促进学生之间的相互学习。2. 让学生将课堂知识与实际生活联系起来，认识到功率在生活中 ... ...