《图形的放大或缩小》习题 一、基础过关 1、某小六年级学生120人，五年级的人数比六年级少1/6，五年级有多少人？ 2、小汽车有400辆，大客车比小汽车少1/5，大客车有多少辆？ 二、综合训练 1、学校有足球20个，篮球比足球少2/5，篮球有多少个？ 2、院子里有鸡40只，鸭比鸡少 3/8，鸭有多少只？ 3、某单位上个月计划用水42吨，实际节了1/7，实际用水多少吨？ 三、拓展应用 绿化造林可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪声，经绿化带隔离后，降低了1/8。 降低了多少分贝？ 参考答案： 一、基础过关 1.100人 2.320辆 二、综合训练 1.12个 2.25只 3.36吨 三、拓展应用 10分贝 《分数和百分数应用问题二（1）》教案 教学目标 知识与技能 使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析、解答分数，百分数应用题。 二、过程与方法 使学生进一步明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题规律；进一步提高分析、推理和判断等思维能力。 三、情感态度和价值观 体会分数和百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点 掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析、解答分数，百分数应用题。 教学难点 明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系。 教学方法 本节课的教学力求体现新课标理念，给学生提供了极大的自主探索空间，努力为学生营造宽松和谐的氛围，让学生学得更主动、更轻松，凸显内容的生活化，在探索过程中培养学生的观察能力、分析能力、合作交流能力，鼓励学生大胆发表自己的见解，最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性与创造性，体现了学习过程的活动化，达到预定的教学目标。 由于学生已学习比的意义和熟练求出比值，因此以练习为主线，以图形的放大与缩小为主题引领本节课的内容，讲解穿插在练习之中，运用启发式讲讲练练、讲练结合、以练带讲的教学方法。根据教材特点，我采取了如下的教法： 1、情境引入 2、直观演示 3、合作交流 4、讲练结合 课前准备 多媒体课件、电脑 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 口答把谁看成单位“1”，你是怎样理解的？ (1)用去一部分钱后，还剩下2/5。 (2)甲比乙少1/5。 (3)实际用的时间比计划提前了1/4。 (4)蜡笔画的张数比水彩画的张数少3/5。 (5)一件衣服便宜了1/6。 二、新课学习 1、出示问题1： 羊毛衫由320件，衬衫的件数比羊毛衫多3/8。衬衫有多少件？ 思考： （1）.本体的关键句是哪一句？ （2）.本题是把谁看作单位一？ (3).你能画出线段图吗？ 生独立思考后,小组交流。 总结交流: 师:通过画线段图你能列出算式吗？ 羊毛衫：320件 -1 衬衫： ？ 件 -（1+3/8） 生：320×（1+3/8） =320×11/8 =440（件） 2.师:讨论1：羊毛衫的件数比衬衫少几分之几？ 生：羊毛衫的件数比衬衫少3/11. 师：讨论2：羊毛衫与衬衫的件数比是多少？ 生：羊毛衫与衬衫的件数比是：11:8. 3、出示问题2： 思考： （1）.本体的关键句是哪一句？ （2）.本题是把谁看作单位一？ (3).你能画出线段图吗？ 生独立思考后,小组交流。 总结交流: 师:皮衣有200件，比羊毛衫少3/8。羊毛衫有多少件? 生: 羊毛衫： ？件 ———1 皮衣： 200 件 ———（1-3/8） 解设：羊毛衫有x件。 X-3/8x=200 5/8x=200 5x=200×8 X=320 答：羊毛衫有320件。 师:讨论1：羊毛衫的件数比皮衣多几分之几？ 生:羊毛衫的件数比衬衫少3/8. 独立思考后,小组讨论，全班交流。 师:讨论2：皮衣与羊毛衫件数比是几比几？ 独立思考后,小组讨论，全班交流。 生:皮衣与羊毛衫件数比是8:5. 独立思考后,小组讨论，全班交流。 三、结论总结 通过这节课的学习，你有哪些 ... ...
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