《运用APP设计自画像藏书票》教学设计 一、 教材分析 《运用APP设计自画像藏书票》一课的教学内容选自上海少儿版六年级第二学期第六单元《凸版画的艺术魅力》。本单元是学习凸版画知识和技能以及了解版画艺术的课程。本课程内容由木刻凸版画、综合材料凸版画、运用现代信息技术制版的凸版画构成。运用不同媒介材料和不同的表现方式表达“自画像”的同一主题，但是又具有独特的审美特征。本课时是运用现代信息技术创作凸版画中的自画像藏书票设计。通过学习藏书票设计的基本知识、基本技能，掌握藏书票设计的要素和应用；尝试在平板电脑用photo lab和素描大师软件进行藏书票设计，形成以创意为重点的设计意识，在活动中逐渐形成“视觉识读能力”。教学中结合APP的运用，让原本手绘的部分直接在paid上操作，注重创意设计来表达自己关于读书的思想。 二、教学目标： 1.知识与技能：学习藏书票设计的基本知识、基本技能，掌握藏书票设计的要素 和应用；尝试在平板电脑用photo lab和素描大师软件进行藏书票设计。 2.过程与方法：通过欣赏、交流、尝试和创作等方法，学习藏书票设计的形式规 律，传达特定的意义。 3.情感态度与价值观：形成以创意为重点的设计意识，在活动中逐渐形成“视觉 识读能力”。 三、教学重难点： 1.教学重点：引导学生能结合平面设计的语言，运用文字、图形和编排等设计要 素，将需传达的内容与藏书票的形式完美统一。 2.教学难点：运用象征性的手段、有创意的图像形式准确地表达特定的信息和意义。 四、课时安排：1课时 五、教学准备：课件、作品、软件、绘画工具等 六：教学过程：A引导阶段 → B、认知阶段 → C、实践阶段 → D、评价阶段 →E、拓展延伸 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 教学准备 教师整理教室，把学生的工具材料等准备好，打开制作好的多媒体课件 课前学习photo lab和素描大师软件操作的微课。 提前做好教学准备 （二） 组织教学 迎候学生，以目示静，准备上课。 学生按小组各自就坐。 （三） 情景导入 1.教师：同学们，今天老师给大家带来一本书，打开书的第一页，有什么不一样？为什么贴了一张小小的图片？这有什么作用呢？ 教师总结：这张小小的图片是一幅艺术作品，它就是藏书票，今天今天这节课，我们就来学习藏书票设计。 2.出示课题：藏书票。 学生欣赏并交流：这是什么？为什么贴在书本上？ 学生探讨回答 激发兴趣 新课铺垫 （四） 感受理解 1.观察感受 2.判断分析，讨论归纳 3.判断分析，讨论归纳 1．教师：什么是藏书票？是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，是贴在书的首页或扉页的一副作品，属于小版画或微型版画。大小在5—10厘米左右，上面除主图案外，要有藏书者的姓名或别号、斋名等，国际上通行在票上写上“EX-LIBRIS”(拉丁文)。这一行拉丁文字，表示“属于私人藏书”。类似于我国的藏书印。 教师出示带来的第二本书，书中贴有西方的藏书票，也有我国的藏书印，中西文化在这本藏书上互相融合。 2．教师：藏书票的构成有哪些呢？ 师生一起归纳：主图案、票主名、拉丁文字母EX—LIBRIS、作者亲笔签名。 3．教师：藏书票根据制作方法的不同可以分为不同的种类，请同学们分析这些藏书票作品的制作方法有哪些不一样？ 师生一起归纳：手绘藏书票、版画藏书票、通用藏书票、电脑藏书票。 4.教师：今天，我们将版画和信息技术结合起来———运用APP来设计自画像藏书票，补充课题：《运用APP设计自画像藏书票》 学生在欣赏聆听的过程中基本了解了什么是藏书票。 引发思考：根据对象，能够说出藏书票上包含的图案文字等。 在教师的引导下学生了解藏书票设计中的不同种类 知识讲解 初步感受 提出问题 引发思考 提出问题 展开探 ... ...
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