/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 《我爱雪莲花》说课稿 尊敬的各位领导、老师: 大家好! 今天我带来的是一节带有民族色彩的音乐课，在这里与各位优秀的老师们共同探讨我的教学设计，我的说课题目《我爱雪莲花》。 我是按下面四个方面进行的 教材分析 这个环节主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点四个方面进行展开。 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 《我爱雪莲花》选自人民音乐-出卷网-义务教育音乐课程标准实验教科书小学二年级下册第八课，是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2/4拍，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但有意注意的时间较短，同时学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到的理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 我的教学目标是： 审美感知：引导学生深刻体验边防军不畏严寒、坚守祖国边疆的崇高情感，通过音乐学习，培养学生对国家、民族的热爱之情，增强审美感知能力，学会在音乐中感受并理解情感表达与民族精神。 艺术表现：通过听、唱、模仿等多种艺术实践活动，使学生能够自信、准确地演唱歌曲，运用甜美且富有弹性的声音表达歌曲的情感，同时掌握新疆舞的基本动作，提升身体的协调性和音乐表现力，展现个人及团队的艺术风采。 文化理解：在歌曲学习和表演过程中，引导学生了解新疆地区的音乐文化特色，认识并理解反复记号等音乐符号在音乐创作与表演中的作用，增强对多元音乐文化的理解和尊重，提升跨文化交流能力。 创意实践：鼓励学生在掌握歌曲演唱和舞蹈动作的基础上，进行创造性的改编或创作，如为歌曲编配简单的伴奏、设计舞蹈动作等，激发学生的创造力和想象力，培养独立思考和解决问题的能力。 下面是重难点： 重点：感受歌曲的民族风格，能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音演唱曲。 难点:认识反复记号，掌握歌曲的演唱顺序，歌曲的情感处理。 教学方法 这个环节我主要从教法、学法，教具准备两个方面进行展开。 新课标提出，音乐课应以“学生发展为本”，以审美为核心，加强音乐实践与创造。因此，本课在教学中我主要采用了情景教学法，听唱法、拓展延伸等教学方法。在学法上我则主要采取：学习实践法、群体合作法。 教学用具：多媒体课件、钢琴、手鼓 第三、教学过程 本课的教学过程分为六部分组成： 1、课前准备 2、课前激趣 3、整体感知 4、拓展延伸 5、创编表演 6、课堂小结 首先是课前准备 1、 制作多媒体课件; 2、 准备新疆服饰，小花帽，手鼓等能代表新疆特有典型的物件。 第二个环节是课前激趣。 随歌曲《火车来了》进行律动。教师作为一名导游引领学生来到新疆，并导入歌曲。 本环节设计意图： 1、将音乐与民族特色结合;把学生带入“新疆味”浓郁的音乐课堂中来。 2、实施了寓教于乐的教学策略。 3、增强学生的好奇心，，为下面的教学埋下了伏笔。 第三环节：整体感知 1、初步感知，初听歌曲； 2、进行节奏律动； 3、轻声用“啦”模唱旋律，讲解反复记号； 4、引导学生有 ... ...
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