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课件网) 3 导入新课 SK 孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧 其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子 说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”而杜 牧又告诉了我们什么呢 下面我们一起来.学 习他的《阿 阿 房 宫赋 一、教学目标 语言建构与运用： 掌握并积累本文常用文言词语和特殊句式，了解作者及写作背景。 思维发展与提升： 了解“赋”这一文章体裁，理解课文善用丰富的想象、比喻、排比、夸张等手法。 审美鉴赏与创造： 思考并找出文章中的论证方法，感受文章所体现出来的士大夫的责任与担当。 文化传承与理解： 认识统治者骄奢淫逸、横征暴敛，不顾人民死活的罪恶，保持谦虚态度，具有忧患 意识。 教学目标 二、知人论世 杜牧(803年—852年),字 牧 之，京兆 万年(今陕西省西安市)人。唐朝文学家， 宰相杜佑之孙。[27]大和年间，考中进士， 起家校书郎，历任淮南节度使掌书记、监察 御史、宣州团练判官、殿中侍御史、内供奉 左补阙、史馆编撰、司勋员外郎，外放黄、 池、睦、湖等州刺史。晚年长居樊川别舍， 世称杜樊川。大中六年，去世，时年五十。 知人论世 性情刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗文均有 盛名。文以《阿房宫赋》为最著,诗作明丽隽永，绝句诗尤受人 称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。代表作《 泊 秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》 等，脍炙人口。年轻时， 好读兵书，注解曹操所定《孙子兵法》十三篇。又著《罪 《战论》《守论》《原十六卫》等文论当代兵事。会昌三 (843年),昭义军叛乱，上书宰相李德裕，讨论用兵之法 ，为 德裕采纳。著有《樊川文集》。1978年上海古籍-出卷网-出版《樊 川诗集注》、《樊川文集》。 知人论世 阿房宫赋 “阿房宫”:“阿房宫”的“阿房”旧读“ē pāng”, 阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。 阿房宫， 始皇营造的宫殿。规模宏大，奢华壮观。传说后被项习 烧毁。 “ 赋 ” :这篇文章的体裁 解题 赋是中国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和 散文的性质。其特点是“铺采摘文，体物写志”,侧重于写景， 借景抒情。赋的发展经历了几个阶段：最早出现于诸子散文中， 叫 “短赋”;以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫 “ 骚 赋 ”;汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”; 魏 普 后，日益向骈对方向发展，叫做“骈赋”;唐代又由骈体转 律体叫“律赋”;宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。著石 的赋有：杜牧的《阿房宫赋》、曹植的《洛神赋》、欧阳修的 《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》、庾信的《哀江南赋》等。 常 识 积 累 “赋” 三、创作背景 《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年(825),杜牧二十三岁。当时朝廷 大兴土木，修建宫室。杜牧借古讽今，切谏时弊。杜牧所处的时代，政治腐 败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加 重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力 主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希 望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。 唐穆宗 李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度 ， 狎 群小”,“视朝月不再三，大臣罕得进见”;又“好治宫室，欲营别殿，制 度甚广”;并命令度支员外郎卢贞，“修东都宫阙及道中行宫”, 以 备 游 (《通鉴》卷二四三)。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。 他在《上知 己文章启》中明白地说： “宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 可见《阿房宫赋》的批判锋芒，不仅指向秦始皇和陈后主、隋炀帝等亡国之 君，而主要是 ... ...
