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课件网) 人的呼吸 第五单元 第16课 （苏教版）三年级 上 01 素养目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 拓展延伸 05 课堂练习 06 课堂总结 07 作业布置 01 素养目标 1. 知识与技能：使学生了解人体的呼吸器官及其功能，理解呼吸过程，知道呼吸是人体获取氧气、排出二氧化碳的重要生理过程。 2. 过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，引导学生学会用科学的方法研究问题。 3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的科学态度和科学精神，同时引导学生认识到呼吸健康与环境保护的重要性。 02 新知导入 提出问题：你们知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸过程中气体是怎么变化的吗？ 让学生尝试憋气，并分享憋气时的感受。引导学生思考，如果长时间不呼吸，会有什么后果？从而引出呼吸对人体的重要性。 游戏导入 02 新知导入 现象:深呼吸时，有气体进、出鼻腔的感觉。 结论:通过鼻子能感受到呼吸的存在。 通过鼻子感受呼吸 (1)将食指放在鼻前，深呼吸。 (2)将上述动作重复几次，有什么感受。 03 新知讲解 认识呼吸器官 人的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有丰富的毛细血管分布。 每个呼吸器官都有着重要的作用。鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入体内的通道， 肺是气体交换的场所。 03 新知讲解 认识呼吸器官 (1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。 (2)咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉能让气体进入气管，对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。 (3)气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下端分为左、右支气管。 03 新知讲解 比较吸入的空气与呼出的气体有什么不同 (2)将袋口放开一点，向袋中倒入澄清石灰水，摇晃一下，观察实验现象。 实验材料:两个相同的塑料袋、澄清石灰水。 (1)取一个塑料袋，把袋口撑开，袋口朝前在空中迅速移动，然后马上扎紧袋口，完成空气的收集。 澄清石灰水没有浑浊 03 新知讲解 (4)用力吸气,然后对准塑料袋口呼气，马上扎紧袋口。如此反复几次，直到塑料袋鼓起。 比较吸入的空气与呼出的气体有什么不同 (3)另取一个塑料袋，用手将塑料袋中的空气挤出。 (5)将袋口放开一点，向袋中倒人澄清石灰水，摇晃一下，观察实验现象。 澄清石灰水变浑浊 03 新知讲解 比较吸入的空气与呼出的气体有什么不同 澄清石灰水没有浑浊 澄清石灰水变浑浊 我们吸进的是空气， 呼出的是二氧化碳的气体。 03 新知讲解 地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。 人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳;而植物吸收二氧化碳，放出氧气。 这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。 04 拓展延伸 （1）引导学生思考，呼吸健康与环境保护有什么关系？我们应该如何保护呼吸器官？ （2）让学生讨论，除了呼吸，人体还有哪些重要的生理过程？它们对人体有什么作用？ 拓展思考： 05 课堂练习 填空题 1.将两手放在胸下方，深呼吸。呼气时，我们感到胸腔_____；吸气时，我们感觉胸腔_____。 2.呼吸道包括鼻腔、_____、喉、_____、_____。 3.二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。吸入的空气导入澄清石灰水，摇晃后，石灰水 ；呼出的空气导入澄清石灰水，摇晃后，石灰水变 了，说明我们呼出的气体里含有_____。 4.肺是_____系统的主要器官，它位于胸腔内，分为左肺和右肺。肺里密布着 ，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。 缩小 扩大 咽 气管 支气管 不易变浑浊 浑浊 二氧化碳 呼吸 毛细血管 05 课堂练习 判断题 1.呼吸器官只由呼吸道和肺组成。（ ） 2. ... ...
