第三章 第二节 第1课时　光合作用的认识过程与光合色素 课时练（含答案）高中生物必修1（苏教版2019）

第二节　光合作用———光能的捕获和转换 第1课时　光合作用的认识过程与光合色素 题组一　光合作用的发现历程 1．1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光，经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了(　　) A．光合作用的产物有淀粉 B．光合作用的产物是水 C．光合作用的场所在叶绿体 D．光合作用产物中的氧气来自反应物中的水 2．(2022·江苏徐州高一期末)在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量守恒和转化定律，曾提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。能证明这一假说的实验是(　　) A．英格豪斯证明绿叶在光照条件下可以产生气体 B．卡尔文追踪了CO2中碳元素的行踪 C．萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用能产生淀粉 D．鲁宾和卡门证明光合作用产生的O2来自水 3．下表为鲁宾和卡门利用同位素标记法研究光合作用的实验记录，据表判断甲、乙分别是(　　) 组号 提供的物质 结果产生的气体 备注 Ⅰ H2O和C18O2 甲 其他条件相同 Ⅱ H218O和CO2 乙 其他条件相同 A.18O2、18O2 B．O2、O2 C．18O2、O2 D．O2、18O2 4．科学家恩格尔曼在证明光合作用放氧部位是叶绿体后，紧接着又做了一个实验：他用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域。从这一实验你能得出的结论是(　　) A．红光和蓝光对好氧细菌有吸引作用 B．好氧细菌喜欢聚集在氧气含量少的光区 C．叶绿体主要吸收绿光用于光合作用，放出氧气 D．叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用，放出氧气 题组二　提取和分离叶绿体中的光合色素 5．利用纸层析法可分离光合色素。下列分离装置示意图中正确的是(　　) 6. (2023·江苏盐城高一检测)如图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果示意图，则如图②所示结果最有可能来自(　　) A．清水培养的水仙叶片 B．盆栽的天竺葵的叶片 C．大蒜发芽长出的绿叶 D．秋冬季节的银杏落叶 7．(2023·江苏镇江高一期末)实验操作不规范可能导致实验失败。下列关于“提取和分离叶绿体中的光合色素”实验的叙述，错误的是(　　) A．无水乙醇加入量太多可能导致所有色素带颜色变浅 B．未加CaCO3可能导致滤纸上黄色和橙黄色两条色素带的颜色变浅 C．滤液细线浸没到层析液中导致滤纸条上无色素带 D．滤液细线过粗可能导致色素带之间无法分离 8．如图是叶片中两类色素的吸收光谱，试判定甲和乙分别为何种色素(　　) A．叶绿素a、叶绿素b B．类胡萝卜素、叶绿素 C．叶黄素、叶绿素a D．叶绿素、类胡萝卜素 9．下列关于光合作用的发现史的叙述，错误的是(　　) A．英格豪斯的实验证明了植物需要阳光制造气体 B．萨克斯的实验证明光是光合作用的必要条件 C．恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量 D．鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2，证明了光合作用产生的氧气来自H2O 10．(2022·江苏淮安高一期末)对菠菜叶中提取的色素进行纸层析，以色素扩散距离为横坐标，光合色素的含量为纵坐标，绘制图示如下。下列叙述正确的是(　　) A．色素带最宽的是乙，丁色素的溶解度最大 B．四种色素中，丙和丁主要吸收红光和蓝紫光 C．实验结果表明，不同色素带的宽度是相同的 D．提取色素时，加入少许二氧化硅可防止研磨中色素被破坏 11．(多选)如图所示，图1和图2分别表示光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图。下列有关叙述错误的是(　　) A．两实验均需进行“黑暗”处理，以消耗细胞中原有的淀粉 B．两实验均需要光的照射 C．两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照 D．两实验均可证明光合作用的产物有氧气 12．(多选)如图所示为某同学做“提取和分离叶绿体中的光合色素”实验的改进装置。下列有关叙述中，正确的是(　　) A．应向培 ... ...