中小学教育资源及组卷应用平台 《小拜年》教学设计 一、课时:1课时 二、教材分析 《小拜年》这首来自吉林的民歌，充满了浓浓的年味。它以轻快活泼的旋律，紧凑多变的节奏，将东北人民喜庆欢乐的过年氛围表现得淋漓尽致。歌曲采用F羽调式，四四拍，后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。唢呐、锣鼓等民族器乐的加入，更增添了浓厚的东北民间音调。 三、学情分析 孩子们对民族音乐可能不太熟悉，对锣、鼓、镲等民族打击乐器也比较陌生。但他们对音乐有着浓厚的兴趣，乐于尝试和表达，也具备一定的模仿能力。 四、教学目标 1.审美感知:让孩子们感受《小拜年》的活泼欢快的情绪，领略东北民间音乐的独特风格。 2.艺术表现:学习锣、鼓、镲的演奏姿势和方法，尝试为歌曲伴奏。 3.创意实践:通过模仿冬季游戏，将音乐与生活体验结合，增强学习兴趣。 4.文化理解:了解东北地方戏曲“小帽”的特点，感受民族音乐的魅力。 五、教学重点和难点 1.教学重点: 感受《小拜年》的音乐情绪，体会东北民间音乐的风格。 掌握锣、鼓、镲的演奏姿势和基本敲击方法。 2.教学难点: 探索多种敲击方法，敲出不同长短的声音。 将乐器演奏与歌曲伴奏结合起来。 六、教学方法: 听觉感知法 模仿学习法 探索发现法 合作学习法 七、教具准备: 多媒体设备（播放音乐） 锣、鼓、镲各一件 冬季游戏图片 八、教学过程 环节一:导入新课: 教师播放《小拜年》的音乐片段，用充满喜悦的语调介绍乐曲背景： “今天我们来学习一首充满喜庆气氛的民歌，叫做《小拜年》。它是东北地区的民歌，每年过年的时候，人们就会唱着这首歌，表达对新年的美好祝愿。” 引导学生观察音乐画面，感受音乐的情绪： “你们听到这首音乐，感觉怎么样？” “音乐里有哪些乐器？” “你觉得这首音乐表达了什么情绪？” 环节二:讲授新课 （一）感知 1.完整播放《小拜年》，引导学生仔细聆听： “闭上眼睛，仔细听一听，这首音乐有什么特点？” “你能用动作模仿一下音乐的节奏吗？” 2.引导学生说出感受： “你听到这首音乐，感觉怎么样？它像什么呢？” “它给你带来了什么感受？” 3.介绍东北地方戏曲“小帽”的特点： “这首曲子后半拍起唱，带有东北地方戏曲‘小帽’的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。” （二）探究 1.介绍锣、鼓、镲等民族打击乐器： “今天我们要学习三种民族打击乐器，它们分别是锣、鼓、镲。” 教师展示乐器，并讲解其名称和特点。 2.分组学习乐器的演奏方法： 学生分成三个小组，分别学习锣、鼓、镲的演奏姿势和敲击方法。 教师指导学生探索不同的敲击方法，尝试敲击出不同的长短声音。 （三）示范 1.教师示范锣、鼓、镲的正确演奏方法： “老师先示范一下锣、鼓、镲的演奏方法，你们仔细观察。” 教师演示敲击不同位置，发出不同的声音。 2.学生模仿练习： 学生根据教师的示范，进行练习，并互相帮助。 环节三:巩固延伸 1.小组合作演奏： 各小组选择一首歌曲，尝试用锣、鼓、镲为歌曲伴奏。 2.表演展示： 各小组展示自己的演奏成果，互相评价。 3.联系生活，拓展延伸： 引导学生结合生活经验，谈论冬季游戏，并用锣、鼓、镲模拟游戏场景。 九、小结拓展、布置作业 小结： 今天我们学习了《小拜年》这首东北民歌，感受了它的活泼欢快的情绪和浓郁的民间音调。 我们还学习了锣、鼓、镲等民族打击乐器的演奏方法，并尝试为歌曲伴奏。 作业： 回家后，尝试用锣、鼓、镲为其他歌曲伴奏。 搜集一些你喜欢的民族音乐，并尝试用乐器演奏。 十、设计意图 (1)初步感知环节: 通过音乐欣赏和引导学生说出感受，帮助学生建立对音乐的初步感知，激发学习兴趣。 介绍东北地方戏曲“小帽”的特点，加深学生对音乐文化的 ... ...
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