中小学教育资源及组卷应用平台 《森林水车》教案 一、课时：一课时 二、教材分析 今天，我们走进人音版小学音乐教材二年级上册，与孩子们一起感受那首充满生机的《森林水车》。乐曲以明快活泼的旋律描绘了森林水车转动的景象，仿佛带领我们走进了一幅充满自然气息的画面，感受着森林的宁静、水车的运转以及人们欢快的劳动场景。 三、学情分析 二年级的孩子们已经具备了一定的音乐感受力和表现力，对音乐的节奏和旋律有一定的感知能力。但要深入理解乐曲的结构和意境，还需要教师的引导和启发。 四、教学目标 今天，我们的目标是让孩子们： 1. 感受自然：沉浸在《森林水车》的音乐世界中，感受大自然的美妙，并能辨别乐曲中的不同情绪和意境。 2. 舞动旋律：通过模仿水车转动、编创动作等方式，表达对乐曲的理解和感受，让音乐成为他们肢体语言的表达。 3. 创意无限：分组编创歌词和动作，展现他们对音乐的想象力和创造力，让音乐成为他们灵感迸发的源泉。 4. 探寻历史：了解水车在历史和科技发展中的作用，拓展孩子们对知识的理解，让音乐成为他们探索历史的钥匙。 五、教学重点和难点 1. 教学重点： 感受乐曲的音乐形象，并辨认水车主题旋律，让孩子们在旋律中找到水车的“灵魂”。 理解乐曲的结构，并能用不同的方式表现乐曲内容，让孩子们用自己的语言诠释音乐的奥妙。 2. 教学难点： 区别幽静的旋律和欢快的旋律，并能将音乐与具体的场景相联想，让孩子们用音乐的语言描绘出画面。 独立或小组合作创作歌词和动作，并将作品进行展示，让孩子们用音乐的语言表达自己的创意。 六、教学方法： 聆听法、模唱法、互动法、合作探究法、情景表演法———用多种方法，让孩子们沉浸在音乐的海洋。 七、教具准备： 电子琴、录音机、多媒体、图片、水车模型（可选）———用丰富的教学资源，为孩子们营造生动的学习环境。 八、教学过程 环节一：走进森林，聆听水车 1. 音乐引入：播放《小瓜棚》，引导孩子们用拍手、踏脚的方式感受三拍子和二拍子的不同节奏，并鼓励他们说出自己的感受，打开他们对音乐的感知大门。 2. 进入森林：教师介绍今天要学习的乐曲———《森林水车》，并结合图片或视频展示欧洲古老的水车，让孩子们仿佛置身于森林之中，激发他们对乐曲的兴趣，开启他们对音乐的探索之旅。 环节二：感受旋律，捕捉水车 （一）聆听感受，打开心扉 1. 初听感受：首次播放《森林水车》，引导孩子们说一说初步的感受和印象最深的一段音乐，鼓励他们自由表达，用他们的语言描绘音乐的画面。 2. 辨认主题：教师弹奏水车主题音乐，引导孩子们说出这段音乐的情绪并初步记住，并引导他们注意乐曲结构中水车主题出现的次数和位置，让他们在音乐中找到水车的“灵魂”。 3. 情绪变化：引导孩子们注意乐曲中不同的音乐片段所表达的情绪变化，例如宁静的森林、水车的运转、人们的欢快劳动等，引导他们感受音乐的丰富情感。 （二）探究乐曲，揭开秘密 1. 结构分析：再次播放乐曲，引导孩子们分析乐曲结构（序奏-水车主题-轻盈的舞蹈-水车主题-欢乐的舞蹈-水车主题-尾声），并强调水车主题作为乐曲的核心元素，让他们了解音乐的结构，感受音乐的逻辑。 2. 互动讨论：引导孩子们讨论乐曲中不同的音乐段落与具体的场景之间的联系，帮助他们理解乐曲的内涵，让他们用音乐的语言理解画面。 （三）模仿动作，演绎水车 1. 教师示范：教师示范用不同的动作模仿水车转动、森林的宁静等场景，引导孩子们用动作表现音乐，让他们用肢体语言诠释音乐。 2. 引导学生模仿：鼓励孩子们模仿教师的动作，并尝试用自己的动作表现乐曲内容，让孩子们在音乐中找到自己的表达方式。 环节三：创意无限，创作水车 1. 分组创作：孩子们分组编创歌词和动作，并进行排练， ... ...
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