/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 3 English Around the World Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well 课时教学设计 本单元第2课时 Section B 课型 听说课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本课属于新课标话题“人与自我”———生活与学习”中的“积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思”话题，通过Kangkang为Wang Junfeng、Li Ming和Li Hong提供英语学习的建议呈现主要内容。 Why--语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，学生能够获得有效的英语学习方法和策略，克服英语学习中的困难。 How--文体结构、语言特点及功能 在Section B的学习活动，由Kangkang为Wang Junfeng、Li Ming和Li Hong提供英语学习的建议展开，同时，本课学习活动呈现新语法项目wh-/ how+to do结构，让学生学会并运用。 学情分析 【已知】 教学对象为初三的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单的关于英语的词汇和句子表达自己的看法，观点和意图。 【未知】 学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，尤其是wh-/ how+to do结构。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够学习和巩固相关的名词，运用wh-/ how+to do结构的表达，学习常见的口语表达方式，学会表达自己；能够获得有效的英语学习方法和策略，克服英语学习中的困难。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 学习理解： 感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in通过看图片表达的活动导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容； 获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习； 概括与整合：概括对话大意。 应用实践： 描述与阐释：角色模拟扮演对话； 分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析文本中新语法项目wh-/how+to do结构的含义及用法；针对“解决英语困难的办法”谈谈自己的理解； 内化与运用：学会运用新语法项目wh-/how+to do结构进行简单句造句。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用正确的常见句子表达提出解决英语困难的办法。 教学重难点 教学重点： Some expressions: aloud, object, textbook, ability, be weak in, turn to sb., give it a try. Use the structure of wh-/who- +to do sth. Share some advice on how to learn English well. 教学难点： 根据例句归纳总结wh-/how+to do的用法，学会用新知识点进行听说读写活动；能够获得有效的英语学习方法和策略，克服英语学习中的困难。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in通过看图片表达的活动导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容； 概括与整合：概括对话大意 任务一： Lead in Look and answer. Group work. Work in groups and make up a conversation. One of you talks about your difficulty in learning English and the others gives some advice. 任务二：Pre-listening Look and guess. 任务一: 观察导入活动是否能引起学生兴趣，为接下来的学习做铺垫； 通过师生问答和小组合作，锻炼学生口语表达，活跃课堂气氛； 任务二：通过展示课文图片，观察学生能否具备预测课文内容的能力。 设计意图 通过师生问答和小组合作的活动导入，既可以吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，又可以寓教于乐，让学生在轻松快乐的氛围中学会知识点；同时通过看图片预测对话内容，可以锻炼学生的预测能力，为接下来的课文学习做铺垫。 教学目标 学 ... ...
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