二年级数学下册跨学科主题活动说课稿一分有多长

中小学教育资源及组卷应用平台 二年级数学下册跨学科主题活动说课稿一分有多长 尊敬的各位评委： 一、说课标： 新课程改革如春风拂面，为教学注入新活力。《义务教育课程方案（2022年版）》强调从学科到教育的转变，注重知识整合与真实情境应用，跨学科主题学习成为关键。 而这一要求在《义务教育课程方案（2022年版）》中主要体现在综合与实践领域中，强调综合运用数学和其它学科的知识与方法经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养创新思维和跨学科素养。 二、说主题： 我今天说课的主题是综合与实践部分第一学段主题学习活动《时间在哪里》的第二课时《一分有多长》。 我以原北师大版教材一年级上册《认识钟表》和二年级下册《时分秒》为依托（配两个页面），结合2022版课标综合与实践的要求，进行大单元整体设计。本单元的学习内容，共5个课时，在16个课堂活动、7个实践活动的驱动下逐步推进，融合数学、美术、信息技术、劳动、体育、道法、语文7个学科。 三、说目标： 由于本单元不仅承载着综合运用所学知识解决具体问题的基本功能，还肩负着让学生感受并认识时、分、秒，掌握它们之间的换算关系，建立经过时间和生活中事件的联系，感悟遵守时间的重要性，发展量感和推理意识，培养模型意识、几何直观、应用意识和数据意识，初步积累数学活动经验的作用。 我根据单元学习目标、课时划分及本内容前后知识的联系，确定了本节课的学习目标和跨学科学习目标。 数学眼光：1.认识分、秒的实际意义。2.知道1分=60秒。3.体验、估计1分钟。 数学思维：1.感受时间宝贵，发展时间观念。2.基于认识时、分的经验认识秒，探索分和秒的关系。 数学语言：1.记录活动时间。2.用分、秒描述生活现象。（要修改） 四、说学情： 二年级学生好奇好动，注意力容易分散，但思维比较活跃，以具体形象思维为主，对数学、音乐、体育、美术、劳动活动比较感兴趣。 但“1分钟”对学生来说是一个非常抽象的概念，为了掌握学情，我对两个班学生进行了前测，了解到学生对1分钟的量感比较模糊，缺少时间应用方面的经验。 基于对学情的把握我确定了本课的重难点。 教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。 教学难点：估计1分的长短。 五、说教法： 为突出重点，突破难点，我对比梳理不同版本的教材，发现北师大版教材设计了大量丰富的实践操作活动，让学生充分体验，感受一秒一分的长短。 因此，我以问题为导向，以活动为载体，通过课前体验、课中探究、课后拓展，设计有层次、有新意的多种跨学科体验活动，多方位建立链接，让学生深入感受时间与生活的联系，感悟时间的现实意义。 课前：课前操练，初步体验。 课中： （一）激趣引入，有序探究－－认识“秒”； （二）提出问题，观察探究－－1分有多长； （三）多维体验，初探1分－－1分体验馆； （四）实践操作，估计1分－－我是小闹钟。 课后：课后搜索，深度体验。 （呈现跨学科主题学习资源：计算工具、时间主题科普视频，历史时期代表性计时工具图片和视频，语文阅读资料） 六、说教学过程： （一）课前体验初步实践。 课前，我精心设计了跨学科主题活动记录单，和体育、音乐、美术、劳动进行学科联动，丰富学生各项体验活动，初步体验1分钟的长短，了解一分钟可以做哪些事情。（配拍球、跳绳、踢毽球等图） （二）激趣引入，揭示课题———认识“秒”。 1.情境导入。 课堂一开始，我向同学们介绍“亚洲飞人———苏炳添”，2021年在东京奥运会男子100米半决赛中，苏炳添跑了9秒83，以半决赛第一的成绩闯入决赛并打破亚洲记录，成为中国首位闯入男子百米决赛的运动员。9秒83究竟有多长呢？ 这节课我们就来认识比分更小的时间单位-秒。（板书） 师：生活中有哪些需要用到“秒”的 ... ...