北师大版（2019） 选择性必修第一册 Unit 1 Relationships Lesson 3 So Close, Yet So Far教学设计（表格式）

Unit 1 Relationships Lesson 3 So Close, yet so far 教学设计 教材分析 本节课是北师大版选择性必修一Unit 1 Relationships Lesson 3 So Close,yet so far第一课时，课型是阅读课。本文是一篇博客，讲述了 大学生Mark 沉迷于表面上很活跃的社交网络，内心却非常孤独，然而置身于现代社会中的他又离不开社交网络的矛盾与苦恼。 教学目标 在本课结束时，学生能够： 把握文本结构，了解 Mark 在网络世界中内心孤独的原因等信息； 利用阅读策略整合文本中的信息，做到读前预测—读中梳理细节信 息—读后总结概述并给出建议 教学重点 指导学生提取阅读文本中的有效信息 教学难点 引导学生结合具体行为理解Mark的感受并给出有效的建议 学情分析 本节课的授课对象是高一学生。与初入学时相比，学生的词汇量有所增加，在文章理解能力上也有所提升，但对于较长文章的信息获取能力仍略有欠缺。因此在教学设计方面，我以任务驱动作为开展课堂教学的主要路径，将本节课的教学目标穿插在一个由易到难的“任务链 ”中，学生在老师的指导下完成一个个具体的学习任务，从而实现学生英语学科核心素养的提升。 教学活动与步骤 设计意图 时间 Step1 : Warm Up The teacher shows a survey to lead in the topic by asking questions: ※Do you like using cellphones ※How long do you use them every day on average ※What do you usually use them for ※How do you feel when using them Ss think about the questions above and share their opinions to the whole class. 通过学生熟悉且广泛使用的手机以及日常用途引入主题， 激活背景知识，激发兴趣，铺 垫 语言。 6min Step 2: Predict To Get Information Ss look at the boy in the picture and answer: what is he doing Is he happy Ss read the first two paragraghs to find out the reasons and fill in the blanks. Step 3:Further Understanding ※Ss read the Paragraphs(3-5)to find out Mark’s trouble brought by social media so as to understand the exact reasons of his unhappiness. ※Ss read Paragraph 6 to the negative effects of social media on Mark’s best friend and sister,trying to feel and understand his loneliness. ※Ss read Paragraph 7 to find out why Mark could not go cold turkey. Summarize the reasons why Mark has never felt more alone with a mind map. 引导学生观察图中人物的行为及微表情，结合所附文字，预测文章的主要内容，从而帮助学生以尽可能快的速度获取所需信息。 通过在文本中提取有效信息并进行整合，引导学生在较长篇幅的文本阅读中结合学习任务快速获取所需信息，并通过上述学习任务的达成带领学生进一步探索和理解困扰Mark的原因，让学生产生共情，体会自己在网络世界是否遇到同样的问题。 3min 10min Step 5:Groupwork Ss work in groups to find the answer to the question： What has social networking done to Mark and Marks’s friends Step 6:Independent Thinking Ss think about the question and express their own views. Can you give Mark some advice on how to be a smart user 学生通过小组合作在文中找出社交网络对Mark及周围人在行为、情绪等方面的影响，帮助学生对社交网络有更加全面和理性的认识。 15min 结合Mark在社交网络中的困扰和苦恼，鼓励学生结合各自的感受为他提供具体的建议，增强学生的助人意识和表达能力。 5min Assignment (必选作业）Finish Activity 5 on P16. （选做作业 ）Write a letter to Mark to give your advice. Teaching Reflection ... ...