五年级下册3.7不甘屈辱 奋勇抗争 第1课时 教学设计

《不甘屈辱 奋勇抗争》教学设计 教学内容： 统编版小学《道德与法治》五年级下册第三单元百年追梦 复兴中华第七课不甘屈辱 奋勇抗争第1课时虎门销烟（教材44页-47页） 课标核心素养及学业质量要求 《道德与法治课程标准（2022版）》对第三学段课程内容有如下要求：通过完成这一学段的学习，学生能够初步了解我国的建设历程及形成的革命精神，增强对伟大祖国和中华民族的认可，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。其对应的教学提示为：参观革命烈士纪念馆，增强维护国家利益和民族尊严的意识。通过了解历史人物和模范人物的事迹，坚定理想信念。 教材分析 本课所要教授的第七课《不甘屈辱 奋勇抗争》第一课时内容的对标的是《道德与法治课程标准（2022版）》核心素养中的政治认同、健全人格和责任意识里的初步认识重要的历史事件，了解我国的发展历史，具有维护国家尊严的意识，认识到个人与国家的关系，树立维护国家统一的责任意识。所以课时目标定为引导学生知道鸦片给曾今的中国社会带来的危害，了解虎门销烟和鸦片战争，清楚《南京条约》是丧权辱国条约，感受香港的割让与回归的影响。通过了解林则徐、关天培等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先烈们奋勇抗争、不怕牺牲的精神，从而激发学生对先烈的敬仰之情，树立爱国志向。通过今昔对比，认识到个人与国家的关系，明白落后就要挨打的道理，树立维护祖国统一的责任意识。 四、学情分析 根据学情调查以及和该班任课老师及学生的交流得知班级的部分学生通过影视、书籍等各种途径，对中国近代史中的一些事件和历史人物有所了解，但学生尚不具备对历史进行探究和反思的意识。 教学目标 知道鸦片给曾今的中国社会带来的危害，了解虎门销烟和鸦片战争，清楚《南京条约》是丧权辱国条约，感受香港的割让与回归的影响。 通过了解林则徐、关天培等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先烈们奋勇抗争、不怕牺牲的精神，从而激发学生对先烈的敬仰之情，树立爱国志向。同时在了解的过程中培养学生的合作学习和探究能力。 通过今昔对比，认识到个人与国家的关系，明白落后就要挨打的道理，树立维护祖国统一的责任意识。 教学重点 教学重点为通过了解林则徐、关天培等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先烈们奋勇抗争、不怕牺牲的精神，从而激发学生对先烈的敬仰之情，树立爱国志向。认识到个人与国家的关系，明白落后就要挨打的道理，树立维护祖国统一的责任意识。 教学难点 教学难点为在了解林则徐、关天培等民族英雄反抗外国侵略者的故事中，培养学生的合作学习和探究能力，激发学生对先烈的敬仰之情，树立爱国志向。同时认识到个人与国家的关系，明白落后就要挨打的道理，树立维护祖国统一的责任意识。 教学方法 调查法、实地研学法、小组讨论法、对比法 教学准备 教师：PPT、音频、视频、学生作业单的设计 学生：学生查找资料 教学过程 活动一 探究导入 出示视频———林则徐纪念馆 有没有哪位同学知道这是哪里？ 看来同学们认真完成了老师给大家布置的课前作业，习近平总书记号召我们“继承、发扬林则徐坚贞不渝的爱国主义精神和气贯长虹的民族正气，学习他清廉刚正的高尚风范，学习他‘开眼看世界’的开拓精神。”谁能告诉老师林则徐在你心中是个什么样的人呢？ 谁知道在伊犁会有林则徐纪念馆呢？ 4、出示资料：林则徐于1842年被流放到新疆伊犁惠远城，他在疆期间，不顾自己身处逆境，拖着自己年老多病的身体积极开垦荒地，组织修建了能够灌溉十万余亩荒地的大渠，推广了“坎儿井”的运用，给新疆人民带来了好生活。 阅读完材料，除了知道为什么伊犁会有林则徐纪念馆了，你还有什么疑问吗？ 是啊！这么一个经世济民的人为什么会被流放呢？这就不得不说林则徐 ... ...