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课件网) 《大小多少》说课稿 部编版小学语文（一年级上册） 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册识字（二）单元的课文《大小多少》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这七个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《大小多少》是人教部编版小学语文一年级上册识字〔二〕单元的课文，这首儿歌由四小节组成。每小节有两行，第一行从“大小〞或“多少〞的角度进行简单比拟，第二行通过详细事物，感受”大小〞或“多少〞。这首儿歌节奏感强，读起来郎朗上口。配合儿歌，有四幅比照图，形象地呈现了事物间“大小〞“多少〞的关系，提示学生不同大小、不同数量的事 物要用恰当的量词来表示。 二、说学情 低年级学生活泼好动，思维活泼，爱表现自己，但注意力容易分散，因此，我开展了形式多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生可以积极参与课堂学习。学生在学写完《画》之后，对反义词已经有了一定的认识，但学生对“头〞、“只〞、“群〞三个数量词使用并不明确，所以老师需要采用有效的方法做重点指导。 三、说教学目标 1.通过归类识记、图文对照等多种方法认识“多、少〞等8个生字。认识反犬旁，会写“小、少、牛〞三个生字。 2、正确朗读课文，理解“大小〞“多少〞的比照关系，背诵课文。 3、初步理解“个、只〞等量词的正确使用。 四、说教学重难点 正确朗读课文、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 教学难点 理解量词“头、只、群〞的意思。。 教学重点 五、说教法学法 1.兴趣教学法：在教学中通过运用恰当的肢体语言、生动活泼的儿童化语言，开展看图识字贴名牌游戏等活动激发学生的学习兴趣。 2.情景教学法：学生在一种情景气氛中承受知识的效果最好。我通过课本插图创设情景，通过文本和课件互为直观感知，调动学生的多种感官直接参与学习。 3.赏识教学法：低年级的孩子喜欢被表扬。在学生练字、读词、写字等环节，我灵敏运用针对性较强的赏识语言、友善的动作等方式对学生加以赏识。 六、说教学过程 〔一〕图片观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来 (鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。) 2.大小、多少都是通过比较知道的，看来想要知道事物的大小多少我们要把它们放在一起来比拟！〔引出并板书课题：7大小多少〕齐读课题。 3.生字教学:小字和少字比照教学。伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。 4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少) 设计意图： 通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知欲。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。 （二）初读课文，识字学词 我根据本课教材的特点，将本课生字分为随文识字和整体识字。整体识字，我以课件中小院图片为主要呈现方式，让学生发现小院里都有哪些动物朋友，而引出要学生字和逐一展示词语，通过师范读课文，生分小节读课文。让学生先借助拼音自由大声朗读课文，让学生直观、感性的认识根底上，既能把握词语的整体关系又能把词语发音弄清。随机找生领读词语、进行“开火车〞小游戏。为记忆生字提供了练习稳固的平台。通过小院情景引出猫字，并教学反犬旁，拓展其他反犬旁的字。师小结：反犬旁的字大都和动物有关。随后展开牛字教学。 设计意图：多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌 ... ...
