7.4 祖国的神圣领土-台湾省第一课时 课件（16张PPT）教案（表格式）说课稿 2024-2025学年八年级地理上册

教案 课题 7.4 祖国的神圣领土-台湾省 授课日期 教学内容 不可分割的神圣领土，美丽的宝岛 课 时 第一课时 教学目标 1.在地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。 2.了解台湾省的人口分布特点和民族构成。 3.分析台湾省的地形、气候和河流特征。 4.列举出宝岛有哪些美称，并能解释其原因。 本课在教材中的地位、作用 本节课既是对香港澳门学习的延伸又为学习后续章节奠定了基础，起到了承上启下的作用。而教材内容所编排的三大内容：神圣的领土--美丽富饶的宝岛--出口导向型经济，充分体现了地理各要素之间的联系性。因而本节课是教材的重点章节，同时也是对学生进行爱国主义教育的良好材料。 教学重点 明确台湾的归属问题、台湾的概况（位置、地形、气候）、台湾的自然资源和经济特色。 教学难点 综合分析归纳台湾岛人口，气温，降水量分布特征及原因 教法学法 探究性学习、合作学习、自主学习 教具学具准备 课件 学科思政 台湾是我国不可分割的神圣领土，历史，血缘，文化等方面足以可以看出台湾是我国的一部分。台湾，在我国史书记载中曾称夷洲，明代始称台湾。 1885年清政府正式设台湾省建制。1624年台湾被荷兰侵略者侵占，1662年，郑成功收复台湾。1895年台湾被日本侵占，直至1945年抗日战争胜利后才回归祖国。台湾省的居民中，汉族约占97﹪，他们主要是明清以来从广东、福建两省迁居台湾的居民的后代。台湾和福建等省许多居民都信奉妈祖，有着共同的文化渊源。 新授课基本流程：预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化调整 预学导学 海陆位置：台湾岛东临（ ），北临（ ），南临（ ），西隔（ ）与（ ）隔海相望。 这样设计，不仅可以快速集中学生的注意力，而且还能够激发学生的学习热情与探索欲望。培养学生的读图能力和区域认知能力培养学生的合作探究能力、读图分析能力和综合思维能力培养学生的合作探究能力、读图分析能力和综合思维能力认识地理要素之间的相互联系帮助学生树立正确的辩证唯物观帮助学生认识学科之间的联系，树立爱国情感。 新课导入 “同学们，迷人的日月潭风景旖旎，那么你知道日月潭在我们国家哪个省份吗？那里除了日月潭还有那些吸引人的美景呢？ 观看图片，回答问题 互助探究分层提高 （一）研学任务一:寻找台湾展示台湾地形图，设问：1、请在图中圈出福建省、台湾海峡、太平洋、东海、南海、钓鱼岛、赤尾屿、火烧岛、澎湖列岛。2、找出北回归线，描述台湾岛的纬度位置和海陆位置（完成知识配对游戏）（二）研学任务二:畅游台湾—寻台湾之美展示台湾景观图，分组完成每张卡片下面的问题。卡片1：地形以（ ）为主，约占全岛面积的2/3;平原多分布在 。 山脉多呈 （ ）走向。地势（ ）低 高 。卡片2：物产丰富展示资料，并读图思考：1、为何生产热带和亚热带水果？（气候）观察台湾岛气候分布图、年平均降水量和年平均气温分布图，完成下列问题：年降水量最少处在（ ）mm以下（ ）mm以上。台湾岛的东西部降水量和气温分布有何差异？都与哪一地理要素有关？台湾岛北部是（ ）气候，南部是（ ） 气候。濒临热带洋面的台湾岛夏秋多（ ）（自然灾害）。2、你能说出这些物产的分布范围和分布原因吗？卡片3：1、在图上找出台湾岛最大的湖泊和最长的河流。2、受气候和地形影响，台湾岛河流有何特点？（河流长度、流速、水量）有何好处？卡片4：北投温泉在温泉的背后你还看到什么自然灾害？转乘：经历一段旅程后，我发现台湾岛的人口、城市和交通线的分布很不均匀，接下来我们来一起探寻其中的奥秘吧！（三）研学任务三:畅游台湾—寻根盼团圆1、展示课前收集的有关台湾的历史资料2、展示资料，寻找台湾是祖国神圣领土一部分的证据。 分组合作、交 ... ...