北师大版（2019） 选择性必修第三册 Unit 8 Literature Topic talk:Literature教学设计（表格式）

Unit 8 Literature教案设计 单元主题 本单元围绕“文学”这一话题展开，属于“人与社会”主题。希望学生通过本单元的学习，学生掌握相关词汇，鉴赏小说《最后一片叶子》、诗歌《雪夜林畔小驻》、《水仙花》、《海底两万里》等文学作品，培养叙述故事概括续写等技能，提高对中外文学作品的鉴赏力。同时在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到融合发展。 单元目标 语言能力目标 本单元的重点语言知识和语言技能包括: 1.积累关于文学话题的词汇和词块，学会使用stimulating, absorbing, dramatic等形容词; adventure, romance, setting, plot等名词。2.能掌握状态动词和动作动词的用法。3.使用序数词first, second, third, fourth, finally及last连接内容。并学会使用如下句式… is the most important, the next thing is to..., after that等表现内容之间的逻辑性。 文化意识目标 “文学”这一话题具有丰富的内涵。学生初步学会欣赏文学作品，拓宽知识面，提高文学素养，愉悦自我。了解中外文化的差异与融合，体会文化的多样性。 思维品质目标 通过学习本单元关于文学的语篇，能够正确辨析中外文学作品的异同，创造性地表达自己对某个文学作品的看法，初步具备运用英语进行独立思考的能力。 学习能力目标 学会在听和读的过程中，提取关键词，记录重要信息；依据主题表达的需要，列出主要信息，组建基本信息结构；通过解释、举例等手段与人交流；利用构思、谋篇布局、起草、修改、编辑等手段创建和完善文本。 Topic talk板块教学设计 （建议时长40–45分钟，教师可根据教学实际酌情调整。） 课型 Viewing + Speaking 主题语境 人与社会 内容分析 第一个语篇讨论了文学的范围与类别、阅读的原因和文学作品的基本要素。 第二个语篇讨论了图书馆的借书流程和对电子书、纸质书的看法。 教学目标 谈论和阅读文学； 获取特定信息； 写一段关于你最喜欢的书以及你喜欢它的原因的短文； 讨论有关个人品质的引语。 教学重点 用本课语言谈论你最喜欢的书以及你喜欢它的原因。 教学难点 做听力时获取文章大意。 教学策略 听说法 Teaching contents Procedures Purposes Teacher’s activity Students’ activity Lead in Activity 1 Watch and answer T asks the Ss to answer the questions. What is literature for Ss watch a video and answer the question: What is literature for Widen students’ knowledge. Activity 2 Activate and share T asks Ss to use the diagram to talk about the types of literature they enjoy reading and give their reasons. Ss use the diagram to talk about the types of literature they enjoy reading and give their reasons. Brainstorm through mind map to activate students’ background knowledge about success. Listening 1 T asks Ss to read the Text Builder carefully. Then listen to the dialogue and complete it by underlining the words or expressions they hear. Ss read the Text Builder carefully. Then listen to the dialogue and complete it by underlining the words or expressions they hear. Listen to the key information and analyze the logic of expression to cultivate students’ listening ability and thinking quality. Activity 1 Summarize T asks Ss to draw a mind map for the text. Ss draw a mind map for the text. Improve students’ information integration ability. Activity 2 Express yourself T asks Ss to use the mind map to talk about the literary works they like to read and give their reasons. Ss use t ... ...