小学美术三下8.别致的小花瓶 教学设计

小学美术三下《别致的小花瓶》 版本：人美版三年级下册第八课 教材分析： 本课属于“造型·表现”学习领域，与二年级上册《玩泥巴》、二年级下册《我喜欢的动物》同属于泥塑系列课程。本课是利用泥条进行造型，本课引导学生在已知的泥塑技法基础上，学习用泥条盘筑成型的方法进行花瓶的立体造型，并以泥条的不同盘筑排列呈现不同的造型效果，给人带来视觉上的美感。在学习、掌握泥条盘筑成型基础上探究添加、镂刻、组合等装饰技法，引导学生体会泥塑创作的乐趣，做到将技能训练快乐化，将快乐简单化，让学生无拘无束地在泥塑创作中发现美、表现美、创造美。 学情分析： 三年级学生对泥塑课程已经有了初步了解和认知，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、捏、压、搓、刻等陶艺技法。但是在技巧方面动手能力稍弱，因此在本课在教学中针对学生年龄特征和心理特点来设计，充分利用多媒体教学资源，创设宽松和谐的教学氛围，处处体现以人为本的教学思想，让学生在快乐中学习。我设计了层层递进的教学活动让学生动手尝试，让学生自己去体验实践发现问题解决问题。 教学目标： 知识与技能: 初步了解陶艺文化，掌握泥条盘筑成型的基本造型方法。能用泥条盘筑的方法创作出造型新颖、美观的花瓶外形。 过程与方法: 学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论、实践等学习方法结合，使学生学会泥条盘筑造型以及简单的组合、装饰基本技法，并完成一件花瓶造型作品。 情感态度与价值观： 感受泥条艺术造型的美感,激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。 教学重难点： 教学重点：掌握搓泥条及泥条成型法盘筑的方法。 教学难点：泥条造型新颖、美观、生动、细节富有变化。 教学准备： 教师：花、超轻粘土、教学课件 学生：超轻粘土、垫板、制作工具、废旧瓶子 教法：情境教学法、引导法、讲授法、示范法、评价激励法 学法：观察法、欣赏法、对比分析法、讨论法、实践法、谈话法 教学过程： 一、课前准备 同学们根据课前预习，按要求摆放工具，准备上课。 （设计意图：培养学生良好的习惯，学会摆放工具。） 二、猜谜导入 1.同学们你们喜欢猜谜语吗？ 猜谜语：长长脖子小小口，装上清水插进花，环境变得更美丽！（打一生活用品） （设计意图：创设情境，激发学生的学习欲望。） 2. 揭题：《别致的小花瓶》 三、讲授新知 1. 追踪溯源，了解花瓶的由来。教师课件出示古今花瓶，引导学生欣赏，说说自己的感受。 同学们，我们先来了解一下几千年甚至上万年来花瓶的由来、变化。目前出土的最古老的花瓶是距今约1万年至6千年的《绳纹红陶瓶 》，战国时期的《镂空长颈瓶》，汉代《黄地刻划纹长颈瓶》，唐三彩、青花瓷、景泰蓝，看了后你可以从造型、材质、颜色等方面谈谈自己有什么感受？哪里很别致？ 玻璃花瓶晶莹剔透，陶艺花瓶质朴简洁，不同材质、不同形状的花瓶带给我们不同美感，中华民族的传统文化中花瓶寓意平平安安，它是人民爱美、表达祝福，追求品质生活的产物，是中华民族的艺术珍宝。 2.大家现在对花瓶已经比较熟悉了，你们知道花瓶由哪几部分组成吗？(出示PPT图片，咱们从上到下去观察)我找同学跟大家分享一下。 生:瓶口、瓶耳、瓶颈、瓶身以及瓶底。 （设计意图：引导学生了解花瓶结构，为创作打下基础。） 3.思考：有什么办法能让花瓶更别致？游戏:花瓶大变身。 教师出示一个纸花瓶,演示通过改变方向、减去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型。 教师总结:通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。 （设计意图：通过平面纸花瓶的丰富变化,使学生在愉悦的学习氛围中掌握花瓶的结构及造型方法。在课堂中适时生成的造型更有趣、更有新意。） 4.复习以前学习的泥塑 ... ...