外研版（2019） 选择性必修第二册 Unit 6 Survival Understanding ideas教学设计（表格式）

新外研版高中英语选择性必修二 Book 5 Unit 6 Survival The wild within--Understanding ideas教学设计 主题语境:人与自然 语篇类型:说明文 授课时长:一课时(40分钟) 授课类型:阅读课 文本分析: 本文选自外研社新教材高中英语选择性必修二Unit6Survival,主要介绍了野生动物进入城市这一现象的原因,和它们在城市中的生存状况以及遇到的问题等,说明了人类城市化进程给野生动物生存带来的影响。语篇结构为典型的说明文“Problem-Solution”模式,通过例证等各类写作手法阐明文章主题。本课旨在引导学生开展深层阅读,在充分了解主题意义、文章结构与细节信息的基础上,认真思考如何协调城市发展与野生动物保护之间的关系,从而实现人与自然和谐共生。 学情分析: 本课学生来自高二年级,经过一年的英语学习,他们对“人与自然”主题语境比较熟悉,同时语言知识储备、语篇理解力等均得到了提升,已经掌握了说明文阅读的基本方法和相关语篇结构。但是与必修阶段的课文相比,“野生动物进人城市”这一话题对多数学生来说比较陌生,文章单词量增大,句式更加繁复灵活,事理说明文的语篇结构、写作手法更为复杂和综合,这都是学生在学习过程中可能遇到的问题,需要得到教师的重点关注。 教学目标: 在本课学习结束时,学生应该能够: 通过标题和图片预测课文内容、熟悉话题,并通过快速阅读获取课文大意; 2、借助版式与主题句推测、验证语篇体裁与语篇缺失信息; 3.感知并梳理事理说明文的语篇结构,准确获取文章细节信息,并理清上下文之间的逻辑关系; 4.基于课文内容,深入思考如何协调城市发展与野生动物保护之间的关系,从而实现人与自然和谐共处。 教学重点: 1.引导学生感知并理解事理说明文的体裁、语篇结构、写作手法等; 2.引导学生根据说明顺序、说明方法来准确提取文章细节信息。 教学难点: 1.培养学生在不熟悉的语境下获取语篇信息的能力; 2.启发学生辩证思考人与自然的关系,并自主表达个人观点。 教学资源: 教材,课件,多媒体,黑板,粉笔 教学过程： 步骤 教学活动 设计意图 活动层次 Pre-reading Step 1 T asks Ss to look at pictures of different animals and answer the questions: 1.Where would you normally expect to find these animals 2.Would you be surprised to see these animals in a city Why or why nor 3.What problems could they encounter in cities 通过看图与互动,激活学生已有的背景知识,激发学生的好奇心,为后续阅读活动做好铺垫。 学习理解: 感知与注意 应用实践: 描述与阐释 Step 2 With Ss interested in the topic, T asks Ss to view the title and the picture,and think about: What does the title mean What will the text tell us 通过标题和图片预测文章主要内容、熟悉文章话题,培养学生在阅读中进行合理预测的能力。 学习理解: 感知与注意 应用实践: 分析与判断 While-reading Step 3 First reading T asks Ss to read the passage quickly and check their predictions, during which Ss are asked to locate one sentence in each of paragraph 1 and 6 to support their predictions. 通过快速阅读,学生检验对文章内容的预测是否正确,同时获取文章大意、定位文章主题句。 应用实践: 分析与判断 Step 4 Second reading with the key sentences found in the first reading,T helps Ss to identify paragraph 1 as the“Problem" raised by the author, and paragraph 6 as the“Solution”proposed in the end. Then, about paragraph 2-5, the topic sentences are already listed on the textbook. Since they are in random order, T asks Ss to try to put them into the correct order through pair wo ... ...