【核心素养】人音版三年级上册第6课《捉迷藏》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《捉迷藏》教案 一、课时： 12课时 二、教材分析 《捉迷藏》这首歌是人教版三年级音乐教材上册第6课的内容。这首轻快活泼的儿歌,描述了小朋友们在校园里玩捉迷藏游戏的欢乐场景。歌词生动有趣,旋律简单易学,富有节奏感,适合三年级学生的接受程度。通过学习这首歌,可以帮助学生更好地掌握音乐基本技能,培养他们的音乐感知、表现力和创造力,同时也能增进学生之间的团队合作意识。 歌曲的创作背景可以追溯到20世纪初期的民间儿歌创作,反映了广大儿童喜欢玩捉迷藏这种游戏的生活情趣。这种寓教于乐、趣味性强的儿歌,对于三年级学生的音乐学习和全面发展都有重要意义。教师在教学中可以结合学生的实际情况,灵活运用多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力,提高他们的综合素质。 三、学情分析 三年级学生正处于对音乐有较强兴趣的时期,他们能较好地理解和表达歌曲的内容。由于经过前两年的音乐基础教学,学生的声乐技能也有一定基础,能够掌握简单的旋律和节奏。但他们的音乐表现能力和创新思维还需进一步培养,这就需要教师的引导和精心设计。 通过观察和交流,发现三年级学生具有以下特点: 1.对音乐有浓厚的兴趣,喜欢参与各种音乐活动。他们能专注地欣赏歌曲,并能较好地理解歌词内容。 2.音乐技能有所提高,能较准确地演唱简单的旋律和节奏,但仍需教师的指导。同时,他们也喜欢发挥创意,尝试创编新的表演动作。 3.具有一定的合作意识,能主动参与小组活动,但有时还需教师的适当引导,增强团队协作能力。 4.表现力较强,善于用肢体语言表达自己的情感,但有时会过于兴奋而难以控制。 因此,在教学中应该注重培养学生的音乐技能和表现力,同时还要重视培养他们的创造力和团队合作意识,让学生在愉快的氛围中体验音乐的魅力。 四、教学目标 1.审美感知 了解《捉迷藏》这首歌的创作背景和歌词内容,感受歌曲的节奏感和情感表达。 初步认识中国传统儿歌的特点和文化内涵,培养学生对音乐的兴趣和热爱。 2.艺术表现 掌握歌曲的基本旋律和演唱技巧,能够用正确的发声方法演唱歌曲。 能够结合歌曲内容和情感,创编并熟练表演相应的肢体动作。 3.创意实践 尝试创编新的歌词或动作,发挥学生的创造力和想象力。 组织小组合作,通过讨论和交流,完成歌曲表演或创编任务。 4.文化理解 了解中国传统儿歌的创作特点和文化内涵,增强学生的文化自信。 培养学生的团队合作意识,体验音乐活动的乐趣,促进全面发展。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 准确掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧,能流畅演唱歌曲。 结合歌曲内容,创编富有创意的肢体动作,并能熟练表演。 组织小组合作,通过讨论和交流,完成歌曲表演或创编任务。 2.教学难点： 引导学生深入理解歌词内容,准确表达歌曲蕴含的情感。 组织有效的小组活动,激发每个学生的潜能,培养团队合作能力。 结合学生实际情况,设计富有创意的教学活动,培养学生的创造力。 六、教学方法： 1.演唱示范法: 教师先演示歌曲的完整版本,让学生感受歌曲的整体效果。 分段示范歌曲的旋律和节奏,引导学生逐步学习。 采用边演示边指导的方式,帮助学生掌握正确的演唱技巧。 2.探究式教学: 引导学生分析歌词内容,理解歌曲所描述的情景和情感。 鼓励学生发挥创意,尝试创编与歌曲相符的动作表演。 组织小组讨论,激发学生的创新思维,完成创编任务。 3.合作学习法: 组织学生分组合作,共同练习歌曲演唱和动作表演。 鼓励小组成员相互交流,互帮互助,共同完成任务目标。 小组间展示交流,增强学生的团队意识和成就感。 4.多媒体教学: 运用多媒体课件展示歌曲视频和音频资源,提升课堂趣味性。 利用微课或录像等,为学生提供自主学习的资源。 运用信息技术手段,辅助学生创编表演动作等环节。 七、教具准备： 1.多 ... ...