中小学教育资源及组卷应用平台 《捉迷藏》教案 一、课时：1课时 二、教材分析 《捉迷藏》是作曲家丁善德创作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一颗闪亮星星。这首曲子仿佛将孩子们玩捉迷藏时的快乐和兴奋定格在了音乐中，轻快活泼的旋律充满了童真童趣，让人忍不住跟着哼唱，回忆起那些无忧无虑的童年时光。曲子结构简单明了，旋律朗朗上口，非常适合小学阶段的孩子学习。 三、学情分析 小学生天生爱玩爱闹，对音乐充满了好奇和热情。他们模仿能力强，但抽象思维能力还处于发展阶段，需要老师用有趣的方式引导他们学习音乐，感受音乐。 四、教学目标 1.审美感知： 沉浸在这首曲子中，感受那份轻快活泼的快乐，体会童年的美好。 听听这曲子的节奏是怎样变化的，并用简单的语言说出来。 2.艺术表现： 用唱歌、跳舞、画画等各种方式，表达你对这首曲子的感受。 3.创意实践： 尝试用乐 或者其他材料模仿曲子里的声音，就像在玩一场奇妙的音乐游戏。 4.文化理解： 认识作曲家丁善德，了解他的作品，感受音乐和我们生活的紧密联系。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 仔细听这首曲子，感受它节奏和情绪的变化。 2.教学难点： 学习音名，就像给钢琴键盘上的白键起名字一样，让它们不再是冰冷的黑白键。 六、教学方法： 听觉感知法：用耳朵认真听，用心感受。 视唱法：边看谱子边唱歌，让眼睛和耳朵一起学习。 讨论法：和同学们一起讨论，分享感受，激发思考。 游戏法：用游戏的方式学习音乐，让学习变得更有趣。 七、教具准备： 电子琴：让美妙的音乐声响起！ 录音机：让音乐带着我们一起回到童年。 磁带：记录着经典的旋律。 课件：美丽的图片、有趣的视频，让课堂更生动。 图画纸、彩笔：用画笔描绘你心中的音乐世界。 八、教学过程 环节一:导入新课: 老师：同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？ 学生：捉迷藏、丢手绢…… 老师：今天老师要给你们放一首曲子，猜猜看它讲的是哪个游戏？ 播放《捉迷藏》乐曲片段，让音乐带着大家进入奇妙的童年世界。 环节二:讲授新课 （一）感知 老师：我们再来听一遍这曲子，仔细感受一下，它表达了什么样的情感呢？ 播放完整乐曲，让音乐在耳边萦绕，引导学生说出自己的感受，比如：开心、活泼、兴奋等等。 老师：这首曲子节奏变化很多，你们能听出来吗？ 引导学生用简单的语言描述节奏变化，比如：快慢交替、一快一慢等等，让音乐的节奏变得生动起来。 老师：这首曲子的名字叫《捉迷藏》，你们觉得这名字取得怎么样？ 鼓励学生说出自己的想法，引导他们联系乐曲内容和音乐情绪，理解曲名与内容的呼应，让音乐更具象。 （二）探究 老师：这首曲子是用什么乐器演奏的？ 学生：钢琴。 老师：钢琴是乐器之王，它有88个键，52个白键，36个黑键，能发出各种各样的声音！ 用电子琴或钢琴示范白键上的音名(C、D、E、F、G、A、B)，并引导学生一起学习音名，让冰冷的黑白键变得有生命力。 老师：我们可以用这些字母来标记钢琴键盘上的白键，就像给 符起了名字一样！ 尝试用钢琴键盘上的白键演奏简单的旋律，并用音名标示，加深学生对音名的理解，让音符不再是抽象的符号。 （三）示范 老师：我们来玩个游戏，用身体动作来模仿乐曲的节奏变化，就像小朋友们在玩捉迷藏一样！ 老师示范用身体动作模仿乐曲的节奏变化，例如：快节奏时可以快速拍手、快步走，慢节奏时可以缓慢拍手、轻轻走，让音乐融入肢体，更具表现力。 引导学生模仿老师的动作，体验乐曲的节奏变化，并用自己的方式进行表达，让音乐变得更加生动有趣。 环节三:巩固延伸 老师：我们还可以用其他的方式来表达对这首曲子的感受，比如： 唱歌：用你喜欢的音调哼唱这首曲子，让音乐在你的歌声中流淌。 舞蹈：编一个简单的舞蹈，来表现乐曲的快乐和活泼，让 ... ...
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