中小学教育资源及组卷应用平台 3.我的长项是什么 教学设计 课题 3.我的长项是什么 学科 心理健康 年级 五年级 教学目标 学生能够识别并描述自己的优势与长项。学生能加深自我认识，提高自信心。学生能够在日常生活中运用自己的优势解决问题。 重点 学生能够识别并描述自己的优势与长项。 难点 学生能够在日常生活中运用自己的优势解决问题，加深自我认识，提高自信心。 教学过程 教学环节 学生活动 设计意图 导入新课 课前热身小游戏刚过去不久的七月让我们热血沸腾，巴黎奥运会的召开让我们又一次感受到了国家的底气。老师想让大家分享一件：最近感到自豪的事情是什么？让学生快速回答，活跃课堂气氛。【具体问题根据教学实际自行设置】一、启明星（情景导入） 请欣赏情景剧：小蜗牛小蜗牛：“为什么我们要背负这个又硬又重的壳呢？”蜗牛妈妈：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，所以要这个壳的保护！我们只能爬，又爬不快。”小蜗牛：“毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”蜗牛妈妈：“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。'小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没骨头，爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？”蜗牛妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。'小蜗牛灵了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。"蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不上天，也不下地，但我们可以保护自己。思考：你从中得到什么启示？师小结过渡：每个人都有自己的优势和长项，如果发现它们并且加以利用，我们能够变得更加优秀。今天就让我们一起来聊聊这个话题，做一个善于发现自己的人。（板书：3.我的长项是什么） 欣赏故事，思考回答问题。 以热身小游戏及故事为导入，活跃课堂氛围，激发学生兴趣，导入新课。 讲授新课 心海扬帆师：引导过渡，让生明确“长项”是什么之后，再进入今天的活动。什么是“长项”？长项指的是擅长的项目或技能。 这个词常用来描述一个人在某个领域或活动上表现出的特别擅长或具有优势的能力。 例如， 一个人可能在音乐、 体育、 学术或其他任何方面展现出特别的才能或技能， 这些才能或技能就可以被称为他的“长项”。 活动一：他们擅长什么？你知道下面4张图是谁吗？请查阅资料，填写下表。【可提前布置预习】生：合作完成表格填写并分享答案。师：依据生的分享随机展示答案。优点大搜索：2.5人一个小组，每个小组成员向大家说说自己的长项，并简要介绍一下自己是如何发现自己的长项以及取得了哪些成绩。介绍完毕后，小组成员可以自由进行点评。活动二：探索我的长项1.请每个同学分别在下面写出自己在空闲时间（放假、平时休闲）中最喜欢（最有兴趣）做的和最擅长做（做得最好）的5件事情。2.请按照下图中两个方面的要求（“独立完成”或“与他人一起完成”；“动手类”或“思考类”)，把以上10件事情进行分类，看一看你最喜欢做和最擅长做的事情多数都会被划分在哪个区域。画一画：我的优势树师：根据书本中自己写的分类，每个学生制作一棵“优势树”，在树叶上写下自己的优势和长项。完成后，每位学生展示自己的作品，并简单介绍。 小结：通过上述活动，相信同学们对自己的长处有了更清晰的认知。四、阳光岛 在活动二中，你最喜欢做的事和你最擅长做的事都在什么区域？它们属于同一个区域还是不同的区域？这与你自己的性格特点有相似的地方吗？实践作业：请在课后分别寻找一位好朋友、一位你信任的老师和你的父母，请他们帮助你一起完成进一步的自我探索活动，将你在活动中填写的内容与他们分享，听一听他们的意见，看看能否帮助你发现自己的长项。 同桌合作分享资料填表并分享。小组合作探究自身的长处，填写后，各抒己见，全班交流点评 ... ...
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