中小学教育资源及组卷应用平台 4.做社会生活的有心人 教学设计 课题 4.做社会生活的有心人 学科 心理健康 年级 五年级 教学目标 1.学生能够识别和理解个人行为对社会的影响，认识到个人在社会中的角色与责任。2.培养学生的社会责任感和同理心，鼓励正面的社会参与。3. 发展批判性思维，学会从多个角度分析问题。 重点 学生能够识别和理解个人行为对社会的影响，认识到个人在社会中的角色与责任。 难点 培养学生的社会责任感和同理心，鼓励正面的社会参与。发展批判性思维，学会从多个角度分析问题。 教学过程 教学环节 学生活动 设计意图 导入新课 一、启明星（情景导入）剧本：社会人的独白同学们，大家好！我先来自我介绍一下，我的名字叫“社会人”。我的年龄嘛，这，这……我也不知道我到底多少岁了。总之，有人类的时候我就诞生啦！我也像你们一样，一直在努力地成长，使自己发展壮大。因为，我的发展能给千千万万人的生活带来影响。当然，我的发展和你们是密切相关的哦！等到你们都长大了，我也会跟着长大哦！可是，如果你们每个人都原地踏步，不长大，我也不会有什么发展啦！思考：你从中得到什么启示？师小结过渡： 我们在一天天长大，社会也在一天天发展，让我们像关心自己的成长一样，也来关注一下“社会”的成长吧！我们应该关注和了解社会，做社会生活的有心人。一个人的力量对“社会人”的影响有那么大吗？你能改变“社会人”的发展吗？“社会人”长大对你会有什么影响呢 今天就让我们一起来聊聊这个话题，做一个合格的“社会人”。（板书：4.做社会生活的有心人） 观看情景，学生思考回答问题。 以情景剧为导入，活跃课堂氛围，激发学生兴趣。 讲授新课 心海扬帆活动一：“社会人”的“闪光点”与“坏毛病”同学们，“社会人”从有人类开始，就一直在发展变化，努力成长。就像我们每个人都有优缺点一样，“社会人”的身上有许多“闪光点”，例如，科技发展让我们的生活如此便利。同时，“社会人”也积累了一些“坏毛病”，例如，环境污染严重了、食品不安全了，等等。下面，就让我们给“社会人”来一个“优点轰炸”和“缺点轰炸”吧！写一写请同学们以小组接龙的形式进行，一个小组说出一个优点，下一个小组就说出一个缺点来，并举例说明。举例：闪光点：①科技日新月异改变人们生活。如 ： 试管婴儿 、骨髓移植、北斗卫星、天眼系统……②交通发展迅速方便人们出行。如：飞机、高铁、轻轨等日益便捷的出行工具……③网络发展迅猛打开人们视野。 如：网络会诊、网络会议、网络视频等打破地域限制……坏毛病：①全球变暖。 如：冰川融化，海平面升高……②空气污染严重。 如：臭氧层稀薄、空气质量差、雾霾严重……③食品安全问题日趋严重。 如：……活动二：“小改变”带动“大改变”一人之力可以改变世界吗？来辩一辩吧！正方一个人的力量能改变世界。反方一个人的力量不能改变世界。规则： 1.全班分为正方组、反方组、观众点评组，成员若干，老师作为辩论主持人。 2.请正方、反方各派出I名队员，在黑板左右两侧简要写出支持各自观点的理由。 3.请正方组派出3名队员，对反方组所罗列的理由进行辩驳。4.请反方组派出3名队员，对正方组所罗列的理由进行辩驳。5.请正、反方组的各3名队员相互自由提问及应答。所提问题限定在3-5个。 6.观众点评组队员进行点评。7.老师点评：强调个人行动的重要性，即使是小举动也能产生大影响。 思考： 辩论结束后，你觉得你认可哪个观点？认可的原因是什么？请你写下来吧！知识拓展：改变的力量生观看视频，深入了解个人与社会发展的关系。三、阳光岛社会的发展影响着每个人生活的方方面面。请你采访一下你的爷爷或奶奶等祖辈，再采访一下你的爸爸、妈妈、叔叔、阿等父辈们，再对 ... ...
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