Unit 1 Sports and Games Period 1 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1 Sports and Games单元整体教学设计 单元课题 四年级上册Unit 1 教材页码 2-11 单元主题 意义 本单元主题为Sports and Games (运动和游戏）。本单元的功能话题是谈论体育活动，这是一个贴近学生校园生活的话题，内容有趣不陌生，能够吸引学生的兴趣，也是日常对话的话题之一。在相互谈论喜欢的体育活动中，操练本单元的功能句型和词汇，培养学生灵活运用所学语言的能力。从内容上主要是围绕Sports以及Game这两个话题展开的。同时通过谈论体育运动增强体育锻炼意识。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版（新起点）第一个单元，本单元的话题是Sports and Games 新学期，孩子们更换了新的教室，单元本单元的主情境图为放学后，同学们在操场上参加体育活动，呈现了重点句型: What sports do you like Do you often go running Are you good at it 本单元还设置了字母组合or在单词中的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：游戏，运动。 语言知识： 3BUnit 3 After School Activitiesplay sports, run, ride a bike … 3. 横向知识关联： 在三年级下册，学生已经学过关于运动游戏等词汇和表达运动的句型，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4. 单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为四年级的学生。四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲强和表现欲，模仿能力强。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达,喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。 2.知识储备： 他们已经掌握了一些关于运动的词汇，如： play sports, run, play football等等，本单元继续运动和游戏的话题来展开，对学生来说既有趣又简单。 3.能力水平： 四年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇running, basketball, roller skating, jumping rope, ping-pong, interesting, often, be good at, late及What about … 2. 能在语境中学习句型What sports do you like Do you often go running Are you good at it 3. 能在语境中运用合适的句型和同伴进行对话练习。 4. 能读懂故事Story time，并能复述和表演故事情节。 5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合or的发音规律，并尝试读出含上述字母组合的全新单词。. 第一课时教学设计 一、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.能正确听，读词汇running, basketball, roller skating, jumping rope, ping-pong. 2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能理解句型What about … What sports do you like I like _____. I also like ____.的用法，并正确使用。(学习理解） 3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 4.在小组内进行真实语境的创设，谈论喜欢的运动，并进行评价或提出自己的想法意见，懂得加强体育运动能增强身体素质的道理。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： What about … What sports do you like I like _____. I also like ____. 二、教学重难点 学生能 ... ...