Unit 4 Do you like candies？ Lesson 20 表格式教学设计

教学设计 教学课题 Unit4 Do you like candies Lesson20 学科 英语 年级 三年级 时长 1课时 教学背景分析 一、教材分析 本课内容为人教精通版小学英语三年级下册第四单元的Lesson 20，主题为“Do you like candies ”。本课以户外野餐为背景，通过对话形式呈现，旨在让学生掌握一系列表示食物的单词，如candy、chips、pizza、ice cream、cake、cookies、hamburger、hot dog、noodle等，以及表达个人喜好和询问对方喜好的句式，如“I like…”和“I don’t like…”。通过真实情境的模拟，帮助学生提升英语语言能力，同时培养学生的生活情感和价值观。 二、学情分析 授课对象为三年级学生，经过三年的英语学习，学生已经掌握了一定的字母及发音，学习了许多表示水果、食物、饮品的单词，如apple、mango、rice、noodles等。学生对户外野餐的话题较为感兴趣，乐于参与此类活动，这为本课的教学提供了良好的情感基础。此外，三年级学生处于语言学习的关键期，他们好奇心强，模仿能力强，适合通过多样化的教学活动激发其学习兴趣。 教学目标 1.语言能力：学生能够听懂、认读并灵活运用单词candy、chips、pizza、ice cream、cake、cookies、hamburger、hot dog、noodle，以及句型“I like…”和“I don’t like…”。能够在真实语境中准确表达个人喜好。 2.思维品质：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的批判性思维和创造性思维，能够在不同情境中灵活运用所学知识。 3.文化意识：了解不同文化中的饮食习惯和偏好，尊重他人的喜好，形成跨文化交流的能力。 4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提升学生的信息处理能力、解决问题的能力以及终身学习的意识。 重难点 学生能够听懂、认读并灵活运用单词candy、chips、pizza、ice cream、cake、cookies、hamburger、hot dog、noodle，以及句型“I like…”和“I don’t like…”。能够在真实语境中准确表达个人喜好。 教学方式与策略 本节课采用情境教学法、任务教学法和交际法相结合的方式进行。通过创设真实的野餐情境，让学生在模拟的环境中学习新词汇和句型，通过角色扮演、小组讨论、游戏等活动形式，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。同时，注重培养学生的合作精神和自主学习能力，通过小组合作完成任务，促进学生间的交流与合作。 综上所述，本课教学设计体现了核心素养的培养目标，旨在通过多样化的教学活动提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 1. 热身活动（Warm-up）歌曲演唱：学唱或复习与食物相关的英文歌曲，如《Apple Tree》或自编的关于食物喜好的歌曲。 快速问答：教师快速出示食物图片，学生用英语说出食物名称。 通过热身活动，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好心理准备，并复习与本课相关的旧知识。 约2分钟 2.导入新课（Lead-in） 情境模拟：教师描述一个户外野餐的场景，出示野餐篮中的食物图片，询问学生是否喜欢这些食物，从而引出新课主题。 通过情境导入，自然引出新课主题，激发学生的好奇心和求知欲。 约3分钟 3.单词学习（New Words Learning） 展示图片：教师出示candy、cake、doughnut、hotdog等食物的图片，引导学生说出单词并纠正发音。 单词卡片游戏：学生分组进行单词卡片游戏，如“快速反应”、“你画我猜”等，巩固新单词的记忆。 字母书写练习：教师示范字母Cc和Dd的书写，学生跟写并练习。 通过多样化的教学活动，帮助学生掌握新单词的发音、拼写和意思。 约10分钟 4. 句型学习（Sentence Patterns Learning）对话示范：教师与一名学生示范对话，使用“I like…”和“I don’t like…”句型。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟野餐场景， ... ...