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课件网) 池子与河流 年 级：三年级 学 科：语文（统编版） 8* 池子与河流 文言文寓言形式 《守株待兔》 新课导入 童话寓言形式 《陶罐和铁罐》 外国寓言形式 《鹿腿和鹿角》 寓言诗： 了解寓言诗 具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并讲述一定的道理，具有浓厚的教育意义和色彩。 克雷洛夫 ： 俄国作家，世界著名的寓言家。他的寓言大多以诗体写成，篇幅不长，语言幽默而又通俗易懂，配上精彩的故事情节，深受人们的喜爱。 代表作有《狼和小羊》《蜜蜂和苍蝇》《鹰与鸡》等。 走近作者 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 字词学习 滚滚滔滔 生涯 应验 贵妇人 忙忙碌碌 遵 循 尊敬 淤 塞 tāo yá yàn fù lù zūn xún zūn yū sè 你能准确无误的读正确了吗？ 行吟诗人： 推究哲理： 中世纪欧洲封建社会的一类诗人， 擅长写抒情诗和叙事诗。 推求探究关于宇宙和人生的原理。 池子以为自己过着_____的生活，十分得意，而河流遵循_____的自然规律，最后河流_____,而池子却_____。 安逸、清闲、平静 水要流动才能保持清洁 长流不断 完全枯萎 完全枯萎 长流不断 第1至6节是写池子说的话，第1-5节都只有前引号，没有后引号，之道最后第6小节才出现后引号 一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。 池子与河流各自选择了怎样的生活方式？志向结局又如何？ 人物 生活方式 志向 结局 池子 河流 安闲地躺在柔软的 泥土里，无所事事。 贪图安逸， 不思进取 完全枯干， 被人遗忘。 每天滚滚滔滔；不停奔流，负载船只前行。 积极进取， 永不满足。 长流不断， 受人尊敬。 生活中有没有像河流一样的人呢？学生自主交流。 1.朗读课文,试着用自己的话讲述池子与河流的故事。 作 业 2.谈谈你从这篇课文中受到的启发。 谢谢观看教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 8*.池子与河流 教科书 书 名：义务教育教科书语文三年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 一、知识与技能： 1.会认“滔、涯”等8个生字，培养主动识字的习惯。 2.分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。 二、过程与方法： 1.按照“阅读提示”的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要内容。 2.圈画关键词，感受不同角色的性格特点，体会故事寓意。 三、情感态度与价值观： 学习了这个寓言，我们要明白：人在一生不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。它同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭 教学内容 教学重点： 了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。 教学难点： 读懂诗歌、体味诗歌的寓意。 教学过程 一、教学过程： （一）谈话导入，激发体验 我们继续走进统编版语文三年级下册第二单元。第八课，《池子与河流》，跟着老师回顾一下，这一单元我们学习了很多寓言故事，有文言文形式的寓言故事《守株待兔》、有童话寓言形式的故事《陶罐和铁罐》、还有外国寓言形式的故事《鹿角和鹿腿》。你知道吗？寓言故事也可以用诗歌的形式来表达，叫寓言诗。那什么叫做寓言诗呢？接下来我们来了解一下本课的作者，克雷洛夫 （二）、初读课文，整体感知。 1.初读课文 （1）自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。 （2）出示生字，检查自读情况。 ①指名读，开火车读，齐读。读准多音字应验（yìng yàn)。 ②理解词语 行吟诗人、推究哲理 2.整体感知 诗歌一共有多少节，说说这首诗主要写了一件什么事？ 池子过着_____的生活，十分得意，而河流遵循_____自然规律，最后河流_____,而池子却_____。 朗读课文1-8小节，找一找哪 ... ...
