登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 1.通过搜集秦始皇的有关资料，培养学生根据目的和要求，搜集材料的能力。2.通过依据搜集到的资料，撰写辩论词，培养学生的文字表达能力。3.通过辩论赛，培养学生的语言表达能力4.通过鼓励学生评价历史人物，提出自己的独到见解，培养学生质疑求异的创新思维能力。5.通过辩论，培养学生多角度、多方法、多途径地思考问题和解决问题的能力。6.通过对秦始皇功过的辩论，培养学生辨证地分析历史人物的能力。7.通过评选最佳辩手的活动，培养学生评价事物的能力。 2学情分析 七年级的学生对历史故事很感兴趣，但对历史发展的基本线索以及如何运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力、正确评价历史人物的能力很欠缺，这是一个逐步培养的过程。 3重点难点 如何正确评价历史人物是难点；小组团队协作，收集资料，撰写辩论词是重点。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】教学过程 活动步骤 ㈠．准备阶段 1．将学生分为正方、反方及评委三个小组。 2．分别指导正反两方的学生搜集有关秦始皇的历史资料，提醒学生资料的来源要广，如因特网、图书馆等，能从各种资料中筛选出自己所需要的信息，并撰写辩论词；指导评委小组拟定评分标准，并选举组织辩论赛的主持人和评委小组组长。 鼓励学生标新立异，有自己的独到见解，只要言之有理、言之有据。激发学生的热情，使学生积极参与，并自始至终成为活动的主体，把学生主体性的发挥与创新思维的培养有机的结合起来，并贯穿始终。 ㈡．组织辩论赛 1．主持人介绍本次辩论赛的目的和意义。 2．评委小组组长宣布评分标准。 3．辩论开始 ⑴．正反两方阐述立场（由正反两方的一、二、三辩进行阐述）。 ⑵．自由辩论。 ⑶．总结陈词（由正反两方的四辩完成）。 ⑷．自由提问。 4．归纳小结 在学生辩论的基础上，教师启发学生：到底应该如何评价秦始皇？从这次辩论赛中又学到了什么新的知识、新的方法？评价一个历史人物应掌握什么样的标准和原则？ 教师指出：评价一个历史人物应站在历史的高度，客观的、一分为二的、实事求是的进行，既要充分肯定秦始皇在历史上的功绩以及秦统一局面的深远影响，也要批判秦始皇的暴政给人民带来的痛苦，同时从中悟到：人类社会的进步有时是要付出代价的，前进的道路也是艰难曲折的。通过这次辩论赛，同学们要学会独立思考，看问题要有自己的独到的见解，要大胆的质疑求新，拓展思维空间。 5．评选最佳辩手。 6．请嘉宾点评。 三．活动延伸 1．办一期板报，报道辩论赛的情况。 2．板报记者采访参赛选手、评委及观众，搜集新闻材料。 3．选登辩论赛的部分辩词。 1教学目标 了解关于天才的话题。 明确天才出现的原因。 2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第一学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 4.2 第二学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 4.3 第三学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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