外研版（2019） 必修第三册 Unit 1 Knowing Me, Knowing You Developing ideas教案

Book3 Unit1 Developing ideas: Little White Lies Type of class : Reading Duration: 45 min Students: Class 17, Grade 1 一、学情分析 本课授课对象为高一年级的学生。通过前两册书的学习，学生对高中英语学习模式较为熟悉，英语语言基础比较好，阅读理解能力强，善于思考和思辨，偏向理性思维。学生虽然已经掌握了一定的阅读技巧，也可以较为有效地表达自己的观点。但对论说文这一语篇类型不很熟悉，对理解作者巧妙地说理有难度，特别是基于单元主题背景，理解文本主题意义这一方面需要老师提供指导和帮助。 二、教材解析 本课的教学语篇选自《英语》（新标准）高中修订版教材必修第三册第一单元 Developing ideas 板块。本单元的主题为 Knowing me, Knowing you 从自我做起，构建良好的人际关系，主题语境是人与自我，涉及的主题语境内容是如何建立并保持良好的人际关系与开展社会交往。基于单元主题和各板块语篇的子主题，本单元的大观念为加强自我认识与完善，切换角度站在对方角度理解思考，从而建立和保持良好的人际关系。本单元的主线逻辑与主题内涵见下图： 文本解读 【What】教学语篇 Little White Lies 从苏格兰诗歌中最广为传颂诗句入手， 引出人们一定都有过说善意的谎言经历，通过举例分析说明善意的谎言也可能会带来严重的后果，最后得出结论：善意的谎言也是谎言，谁都无法估计其引发的后果和影响，我们应该诚实。 【How】Little White Lies 是一篇结构十分清晰的论说文，结构清楚，论证充分、富有逻辑，需要整合语篇语用知识，理解举例、排比、反问等写作手法以及虚拟语气。 【Why】通过标题 Little white lies 为主线引领，帮助学生建构对语篇的逻辑， 明晰善意的谎言必须也要少说。 三、设计思想 《普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）》（以下简称《新课标》） 提出英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。《新课标》提出英语学习活动的设计应以促进学生英语学科核心素养的发展为目标，围绕主题语境，基于不同类型的语篇，通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，引导学生加深对主题意义的理解，评析语篇意义， 形成正确的价值观和积极的情感态度，进而尝试在新的语境中运用所学语言和文化知识，分析问题、解决问题，创造性地表达个人观点、情感和态度。 另外《新课标》前言部分首次采用“大概念”（大观点）一词，指出要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化， 促进学科核心素养的落实”。大观点能够帮助教师明确教学目标、重组教学内容、规划教学流程，帮助学生搭建络、深化学科观念、提高迁移能力，从而有效推进学科核心素养的落地，指向深度学习。对于教师来说，大观点可以是统领教学设计的核心理念；对于学生来说，大观点是学完后生成的认知结构、解决问题的方法和思想，以及产生深远影响的价值观念。 本课教学围绕“学习理解、应用实践、迁移创新”的英语学习活动观展开， 授课教师设计了基于语篇的学习理解类活动，深入语篇的应用实践类活动，超越语篇的迁移创新类活动，实现对主题意义的深入探究以及对学生学科核心素养能力的培养。课堂活动情景化且以学生为主，让学生亲身经历知识的发现和形成， 并把所学内容转化成了可展示和评价的内容。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 通过读懂图示和关键句，迅速理解作者的核心观点； 2. 通过分析作者的阐述逻辑，理解文章结构，获取文本所传递的核心价值； 3. 通过品读语言，辨证思考，提出自己的看法； 4. 通过引导学生结合真实生活情境，提升人际沟通交 ... ...