12古诗三首 题临安邸 导学案（无答案）

《题临安邸》导学案 学习目标： 1.借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。 2.体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。 3.在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧国忧民的情怀。 学习重点难点： 诵、悟诗文，体会诗人忧国忧民的情怀。 学习过程： 一、自主学习 1.我会认。 （ ） 熏 肉 2.我会写 xūn háng 3.重点字讲解。 二、合作探究 1.自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。 2. 交流作者，介绍背景。 （1）“题临安邸”是什么意思？ 题： ；邸： ；临安在今 。 诗题的意思是： 。 （2）分享课前搜集的有关林升生平的资料。 （3）作者是在什么背景下写的这首诗呢？ 3.解诗意。 （1）你能联系上下文理解这些词吗？ 几时： ；休： 。 （2）这两句诗的意思是什么？ （3）你从反问句中体会到什么？ （1）你能联系上下文理解这些词吗？ 直： ； 汴州： 。 （2）你如何理解游人？这里的游人和我们平时说的游人一样吗？ （3）这里的“醉“和“喝醉酒”的“醉”是不是一样？透过这个“醉”字你仿佛看到了什么？听到了什么？ （4）这里的“暖风”是单指自然界的春风吗？ （5）把“杭州”与故都“汴州”相对照，抒发了诗人对统治者（ ）、（ ）的谴责，表达了诗人对国家命运的（ ）。 （6）“熏”暗示那些歌舞场面的（ ）与（ ），营造了（ ）的氛围。 （7）这两句诗的意思是什么？ （8）这两句诗讽刺了什么？ 4.如何读出这首诗的感情？ 本诗的总体基调是（ ）、（ ）的。第二句要读出（ ）之情，读好（ ）的语气，“（ ）”字提高声调；第三句和第四句要读出（ ）、（ ）之感。 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1. 给划线字注音 临安邸 （ ） 熏陶（ ） 杭州（ ） 汴州（ ） 2.《题临安邸》这首诗的作者是 代诗人 。题目的意思是： 。其中诗人对统治者提出质问的诗句是：“ ， ” 整首诗表达了诗人 。 3.“西湖歌舞几时休？”这句诗运用了什么修辞手法？有何作用？ 答：