中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 Unit4 My home 第 5课时 Seeking glasses at home Part C Story time 本单元的话题定为 :Seeking at home。在本话题下，将本单元分为五个课时。本课为课程 整合第五课时，学习内容为 :Part C Story time, 本课时的话题定为 :Seeking glasses at home。 类 别 单课时文本内容 主体 学习 文本 预设 输出 语言 Where are my glasses Are they in/on the. . . My glasses are on the table. Where is the. . . Is she/ he/ it in/ on the. . . 课 题 Unit 4 My home Part C Story time 课标分析 课标与 教材分析 根据 2022版新课标要求，四 年级结束时要完成一级课程内容的学 习，达到 一 级学段 目标。在一级目标描述中，要求学生要对英语学习感兴趣、有积极性 ; 能在 教师指导下感知英语歌曲节奏，注意倾听，敢于表达 ; 能在图片的帮助下读懂语言 简单的小故事，理解基本信息。 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 英语 PEP 四年级(上) 续表 课 题 Unit 4 My home Part C Story time 教材分析 本部分的内容呈现的是熊爷爷和熊叔叔在找眼镜，找到眼镜戴上后才发现戴 错了的故事。 学生除了复习巩固句 型 “Where are. . . ” “Are they . . . ”及家庭居室设施词汇 fridge、table、bed以外，还可以通过图片和上下文理解新句子 “Those are not my glasses. ” “Let's change our glasses. ”等。 语篇分析 What:本课为四年级上册第四单元的第五课时 Story time。 围绕 My home这 一单元主题，本课语篇讲述了 Zoom，s uncle和 Zoom，s grandpa在家中找眼镜的故事, 两人主要询问了眼镜的具体位置:冰箱上、桌子上和床上, 最终两人通过交换 ，找到了自己的眼镜。 Why:uncle和 grandpa找眼镜的过程与学生在 日 常生活中的丢三落 四的行为 紧密结合，本语篇可以帮助学生认识在生活中如果不好好摆放物品，就会浪费大量 的时间和精力去寻找;让学生认识到摆放物品的重要性，从而养成合理收纳物品的 良好习惯。 How:该文本是典型的日常生活对话，涉及物品的位置问题，紧贴生活实际。本 语篇运用特殊疑问句“Where are. . . ”和一般疑问句“Are they on. . . ”来询问、确认 物品的位置，并做出相应的回答 。学生通过运用这些句子，能够在生活中更容易找到自己的物品。本课内容对学生的生活起到帮助作用，具有现实意义和教育意义。 学情 分析 学生生活经验的分析 故事表演是四年级学生非常喜欢的一种形式，学生能够很积极地参与，更能够 为学生学好外语并输出语言打下良好的基础。 学生知识技能的分析 通过前 四 课 时 的学 习，学 生 对 句型 “Where are my . . . ”“Are they in/ on/ under/ near the . . . ”“Where is the . . . ”“Is he/ she/ it in/ on/ under/ near the. . . ”以及关于家庭房间及家具的单词已经掌握。但本文句子“My. . . are on the. . . ”来表示 自 己的物体所处的位置需要给予指导。 学生思维品质的分析 学生合作学习意识强，通过故事小组能增强团队合作意识，提高英语学习自信 心。通过本课学习，学生能够及时收拾物品并放置在正确的位置，养成良好的生活习惯。 教学 目标 1. 能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固单元核心词汇和句型，听懂、 会说“Where are. . . ” “Are they. . . ”。(学习理解) 2. 通过倾听模仿对话，获取 two bears，glasses的相关信息。(学习理解) 3. 能在 Bears' seeking at home的语境中，理解故事内容，并在教师的帮助下表 ... ...
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