中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 Unit5 Dinner's ready 第 5 课时 Zip's dinner Part C Story time 本单元的话题定为 :Let's have dinner。在本话题下，将本单元分为五个课时 。本课为课程 整合第五课时，学习内容为 :Part C Story time，本课时的话题定为 : Zip's dinner。 类 别 单课时文本内容 主体 学习 文本 辅助 学习 文本 预设 输出 语言 Anything else Here's your bill. 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 英语 PEP 四年级(上) 课 题 Unit 5 Dinner's ready Part C Story time 课标与 教材分析 课标分析 根据 2022版新课标要求，本课要达到课程标准的一级。在一级目标描述中，要求学生能做简单的角色表演;能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣;能在图 片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 教材分析 本课是 A、B部分知识点的综合运用，将知识点用故事的形式展现出来。通过 故事中的情节学习，让学生掌握语言在语境中的实际运用，训练学生的语音、语调，培养综合语言运用能力。 学情 分析 学生生活经验的分析 通过介绍食物、餐具的使用和征求、表达用餐意愿，学习中西方晚餐饮食文化、 外出就餐时合理点餐等活动，学生对于运用所学知识享用晚餐充满期待。 学生知识技能的分析 通过前四课时的学 习，学生已经掌握句型“What would you like (for. . . ) ” “Would you like . . . ”以 及 关 于 餐 具 使 用 的 指 令 语 “I can use . . . ” “Pass me the. . . ” “Try chopsticks for. . . ”和相关食物餐具单词。 学生思维品质的分析 本课时故事中的句子“Anything else ” “Here's your bill. ”的理解需教师通过 动作和情境指导。 教学 目标 1. 能够理解故事内容并朗读故事。(学习理解) 2. 能够理解并分角色表演故事，还能够恰当运用故事中的语言。(应用实践) 3. 能够在小组内交流讨论后 ，学会合理点餐、科学点餐，健康饮食。(迁移创新) 教学重 难点 教学重点 1. 学生能充分理解文本大意，有感情朗读、表演 story。 2. 小组合作展示新菜单和账单。 教学难点 1. 能在语境中灵活运用句型“Anything else ” “Here's your bill. ”。 2. 能有感情地、流利地表演 story。 3. 小组合作，流畅汇报新账单。 教学准备 1. 教师准备本课时所需的单词卡片、句卡，角 色头饰，与教材相配的课件 ，学生课堂自评表和任务单。 2. 学生准备第四课时形成的科学菜单。 评价 设计 1. 设计阅读故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 2. 设计小组朗读故事、表演故事，恰当运用故事中的语言。 3. 设计小组合作，呈现新账单。 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 >>> Unit 5 Dinner's ready Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图) Step 1 Warm-up 1. Let's review—Guessing game 教 师 创 设 情 境，呈 现 故 事中 猫老板站在餐馆柜台前的图片 。 T: Who is she Yes, she is Miss Cat. Look. She has a restaurant. There are many kinds of food. Can you guess what's in her restaurant 请学生们猜测猫老板的餐馆里有什么食物 。 T: Look! This is the menu. 教师呈现餐馆菜单 。 2. Free talk 教 师 扮 演 猫 老 板，学 生 扮 演 顾 客 。 师 生 参 考 教 师给出的句型支架进行对话 : T: What would you like S: I'd like some . . . 教师辅以课件和动作引导学 生猜测 bill ... ...
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