13画杨桃 教学实录

画杨桃 教学目标： 1.掌握本课的生字词，会用“叮嘱”“教诲”造句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道老师和父亲告诫我的话的含义，引导学生懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 重点难点： 1.掌握本课的生字词，会用“叮嘱”“教诲”造句。 2.理解课文内容，知道老师和父亲告诫我的话的含义，引导学生懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 教学过程 任务一：变换视角观察，得到不同答案 师：同学们，咱们今天上的是语文课，不过，我先要考一考大家数学方面的知识。大家看看这张图片，这是几？ 生：6。 师：他说的是6。还有人在举手，看来有不同意见。你说！ 生：9。 师：一位同学说6，一位同学说9，不太一样啊，怎么回事？你说说看，你为什么说它是9？ 生：换个方向来看。 师：原来从这边看是6，换个方向来看，就成了9。我们再来看看这张图片。数数看，这是几根木头？ 生：三根。生：四根。 师：角度不同，看到的结果就不同。我们再来看看下面的这张图片，这是什么呀？ 生（齐）：青蛙。 师：大家都觉得是青蛙，我们把这张图片转一下，现在你觉得是什么？ 生（齐）：马。 师：好奇怪，刚刚还是青蛙，现在变成马了，只是变了一个角度，看到的结果就不同了。这让我想到了《题西林壁》这首诗。大家还记得吗？我们一起来背一背。 （生齐声背诵《题西林壁》） 师：今天我们要学习一篇课文，这篇课文要告诉我们的就是角度不同，所看到的事物就不同。作者会借用什么样的一件事情来写呢？让我们一起来学习《画杨桃》吧。看老师写课题，这个“画”字熟悉吧？ 生：“画画”的“画”，美术课上我们要画画。 师：很好。美术课过去也叫画画课。再看老师写“桃”字，熟悉吧？ 生：孙悟空喜欢吃桃子，他大闹过蟠桃会。 生：每年夏天我们都会吃桃子，桃子粉红的，很甜，很好吃。 生：桃子又大又红，软软的，汁水很多，我特别喜欢吃桃子。 师：看来大家对桃子很熟悉啊。杨桃熟悉吗？（有同学表示知道，有的同学表示没见过。） 师：我们来看看图片，了解一下杨桃吧。（出示杨桃的图片，学生观看杨桃的样子。） 师：作者会怎样通过画杨桃这件事来写出一个道理呢？现在，就让我们走进课文中去学习吧。 任务二：学习生字词语，了解课文内容 学习活动一：认读生字，理解词语 师：下面请同学们自由读一读课文。注意把字音读准，句子读通顺，同时想一想：看到“我”画的杨桃，同学和老师的做法有什么不同？（学生自由读课文，教师巡视指导。） 师：课文读完了，我们来看看大家把字音读准了没有。下面这几个生字，谁试着来读一读？ 课件出示：靠视抢悦 （学生认读并组词） 师：大家组的词语很好，王老师也为大家准备了一些词语，我们一起来读一读。 课件出示： 靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目 （师指名读后生齐读词语） 师：上面的词语大家都会读了，现在我来描述情境，你觉得我说的是哪个词，你就把这个词读出来，怎么样？有人摔伤了，要赶快送到医院去。这是— 生：抢救。 师：非常好。谁能像老师这样出一道题？ 生：大街上，一个坏人从别人手里抢走了手机。 生：抢夺。 生：今天我的心情特别好，很高兴。 生：愉悦。 生：这儿的风景特别美，看了之后心情很好。 生：赏心悦目。 师：特别好。这些词语大家理解了意思，就可以积累下来，以后也许会用到。同学们，我们来看这个“抢”字，是本课要求书写的一个生字，怎么写呢？ 生：左边提手旁要窄一些，右边要宽一些。 生：最后一笔竖弯钩的弯要长出去一些。 师：看老师来写。提手旁的提由左下往右上来提，要写出尖尖的样子来；右上的“人”字，撇捺要分开，给下面留出位置来；最后一笔竖弯钩的弯要超出上面的横折钩，然 ... ...