Module 4 Unit 2 Our Favourite Festival is the Spring Festival（教学设计）

Module4 Unit2 Our Favourite Festival is the Spring Festival（教学设计）2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册 一、教学目标 知识与技能： 学生能够识别并准确读出与春节相关的词汇，如“Spring Festival”, “dumpling”, “fireworks”, “red envelope”等。 学生能够理解并描述春节的传统习俗和庆祝方式。 学生能够使用“Our favourite festival is the Spring Festival because...”句型，分享自己对春节的喜爱及原因。 过程与方法： 通过图片、视频等多媒体材料，直观展示春节的文化元素。 采用小组讨论、角色扮演等互动方式，促进学生之间的合作与交流。 引导学生结合个人经历或想象，进行口语表达和书面创作。 情感态度与价值观： 激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。 培养学生的民族自豪感和文化认同感。 鼓励学生珍惜家庭团聚的时光，传承和弘扬中华优秀传统文化。 二、教学内容分析 本课以“Our Favourite Festival is the Spring Festival”为主题，围绕春节的传统习俗、庆祝方式以及其在人们心中的地位展开教学。通过本课的学习，学生将不仅掌握与春节相关的词汇和句型，还能深入了解这一重要传统节日的文化内涵和社会意义。 三、学情分析 六年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。同时，他们对中国的传统文化也有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入性的认识。因此，在教学中需要注重文化背景的介绍和拓展，同时结合学生的生活实际，设计贴近学生兴趣的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。 四、教学方法与手段 教学方法： 情境教学法：通过创设春节庆祝的情境，让学生在模拟的情境中学习和运用语言。 合作学习法：组织学生分组讨论、合作完成任务，促进学生之间的交流和合作。 任务型教学法：设计具体的任务或活动，让学生在完成任务的过程中学习和掌握语言知识。 教学手段： 多媒体辅助教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。 实物展示：准备与春节相关的实物或模型（如红包、春联等），增加教学的直观性和趣味性。 互动游戏：设计与春节相关的互动游戏（如猜灯谜、接龙等），激发学生的学习兴趣和积极性。 五、教学重难点 重点： 掌握与春节相关的词汇和句型。 能够描述春节的传统习俗和庆祝方式。 难点： 深入理解春节的文化内涵和社会意义。 在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行表达和交流。 六、教学过程 Step 1: Warm-up (5 minutes) 歌曲导入：播放一首与春节相关的英文歌曲或中文歌曲（如《恭喜发财》的英文翻唱版），营造节日氛围，引导学生进入学习状态。 Step 2: Presentation (15 minutes) 文化背景介绍：利用PPT展示春节的起源、历史发展和重要意义，引导学生了解这一传统节日的文化背景。 词汇与句型学习：教授与春节相关的词汇和句型，如“Spring Festival”, “dumpling”, “fireworks”, “red envelope”, “Our favourite festival is the Spring Festival because...”等。通过例句和练习帮助学生掌握。 Step 3: Interactive Practice (20 minutes) 小组讨论：将学生分成小组，每组讨论并列出春节的主要活动和传统食物。然后派代表向全班汇报，其他同学可以补充或提问。 角色扮演：创设春节庆祝的场景（如家庭聚餐、拜年、放鞭炮等），让学生分组进行角色扮演。通过模拟对话和动作，加深学生对春节习俗的理解和记忆。 互动游戏：设计“猜灯谜”游戏，准备一些与春节相关的谜语让学生猜测。答对的学生可以获得小奖品（如红包模型），以此激发学生的参与热情。 Step 4: Consolidation & Extension (10 minutes) 书面创作：要求学生写一篇短文，介绍自己或家人过春节的情景和感受。鼓励学生使用新学的词汇和 ... ...