中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 6 In a nature park 第 4 课时 Zoom and Zip，strip to a nature park Part C Story time 本单元的话题定为：A trip to a nature park。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为 课程整合第4课时，学习内容为：Part C Story time。本课时的话题定为：Zoom and Zip’s trip to a nature park。 类 别 单课时文本内容 体 习 本 主 学 文 助 习 本 辅 学 文 类 别 单课时文本内容 1. There is a/an/so much. . . 预设 2. There are. . . 输出 3. Is there a/an. . . 语言 4. Are there any. . . 5. What a nice day! 课 题 Unit 6 In a nature park Part C Story time 课标与 教材分析 课标分析 本课时为阅读课。根据《义务教育英语课程标准》(2022年版)，五年级的学习即将逐步向二级目标的要求靠拢。语言技能要素中的“理解性技能”的二级要求为：在听和读的过程中，根据上下文线索和非文字信息猜测语篇中词汇的意思，进而推测未知信息。“表达性技能”中对“写”的要求为：正确使用大小写字母和常见标点符号，单词拼写基本正确。语言知识要素中的“语篇知识”内容要求为：判断故事类语篇的开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等。利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。二级(5~6年级)学业质量标准中指出：在阅读相关主题的语篇材料时，能梳理人物、场景、情节等信息，独立思考，提出个人见解。 教材分析 Part C Story time 部分呈现的是Zoom 和Zip去自然公园游玩拍照的故事。通过故事，学生除了复习巩固本单元的核心语言，还可以通过图片和上下文理解新词koala和新句子“What a nice day!”“There is so much corn!”“Why don’t you take a picture of me Later, Zoom. ”“Your card is broken!”。 学情 分析 在学 习了本单元前三个课时之后，学生对自然景物类的词汇都已熟悉，对 there be句型的一般疑问句式有了基本的掌握。在第五单元的学习中，学生也已经学习 there be的陈述句式及房间物品词汇和方位介词。在三、四年级学习过学习用品类、房间设施类等词汇。这些旧知识都为本课时的学习打下良好基础。本课时综合利用原有知识从各个方面充分练习there be句型的各种句式。 教学 目标 1. 能够正确、流利地运用 there be 句式及其一般疑问句形式描述景物，能在实际情境中灵活运用。(学习理解) 2.能够在图片的帮助下正确理解故事内容。能够参照图片内容，进行配音对话表演。(学习理解) 3.能够通过视听问答、观察图片、模仿朗读、表演等形式，利用本单元所学词汇和句型去描述自然风景，提升听力水平和团队合作能力。(应用实践) 4.能够通过观察自然风光和小动物，感受大自然的美，并学会描写大自然的景物，增强保护环境的意识。(迁移创新) 英语 PEP 五年级(上) 续表 课 题 Unit 6 In a nature park Part C Story time 教学 重难点 教学重点 能够正确、流利地运用 there be 句式及其一般疑问句形式描述景物，能在实际情境中灵活运用。 教学难点 能够正确、流利地运用 there be 句式及其一般疑问句形式描述景物，能在实际情境中灵活运用。 教学准备 1.与本课内容相配套的视频、练习题材料等。 2.PPT、单词卡片等。 评价 设计 1. 能在听音、观看图片的基础上，正确完成Let’s check和 Let’s wrap it up 中的活动，实现目标1。 2.能通过观看课本插图和视频等活动来理解 Story time故事内容，实现目标 2。 3.能通过听音模仿、小组合作、角色扮演等活动，实现目标 3。 4.能通过观看视频获得情感升华，实现目标 4。 Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学 ... ...
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