《什么结籽高又高》 教学设计 教学内容； 唱《什么结籽高又高》 教学目的： 1．通过聆听、对比、模唱等方法学会演唱《什么结籽高又高》，对山歌这种体裁的音乐产生兴趣；了解并学会对唱、一领众和等演唱形式，并且能运用在歌曲演唱之中。 2．根据家乡特点，引导学生创编山歌，培养学生的创编能力。 3．通过本课的教学，使学生喜欢上山歌这一音乐体裁，增进他们的民族文化意识和热爱祖国优秀音乐文化的情感。 教学重点： 用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。 教学难点：歌曲《什么结籽高又高》中变换拍子的把握和气息的控制。 教具准备： 课件、歌片、多媒体、钢琴。 教学过程： 1、 ∮组织教学《我想去桂林》，教师带领学生唱一唱动一动。 2、 导入新课 师：同学们，刚才上课前我们一起听了一首《我想去桂林》，人们都说桂林山水甲天下，你们想不想也去广西桂林游玩一下呢？好，让我们随摄像师的镜头，去领略那里美丽的风光。∮ 1． 多媒体播放桂林山水视频.师提问；桂林山水给你留下了怎样的印象、（看后学生发表自己的看法） 师：桂林的山美、水美人也美。说到人，在音乐课堂上老师一定要向大家介绍一位传奇式的人物———刘三姐。∮ 刘三姐是壮族民间中的人物，她聪慧机智，歌如泉涌，有“歌仙”的美誉，人们对其无比喜爱。下面我们就一起来听一首由刘三姐演唱的歌曲《心想唱歌就唱歌》，一睹歌仙的风采。∮ 2.看视频《心想唱歌就唱歌》 说说歌曲采用了什么演唱形式？∮（一领众和、对唱） 3.揭示课题 师：这种一问一答的即兴创编音乐体裁，我们把她叫做山歌，属于民歌体裁的一种。今天这节课，老师将和大家一起“走近山歌” 4.师生互动，对山歌（解决歌曲部分难点） （1）下面我们就一起来学刘三姐对山歌，我问你们答，注意老师问的什么旋律，请你用相同的旋律和老师对唱：∮ 哎，（ ）山水甲天下哎 ，甲天下？ （ ）山歌唱得好哎 ，唱得好？ （对唱旋律采用《什么结籽高又高》的第一、二乐句） （2）音乐常识：对唱中第一小节“re”上的两个音乐符号。∮ A伸出手来跟老师比划一下，像什么认识波音记号及唱法，主音向上波动一个音符再快速回到主音。 B认识延长音记号及唱法，一般是延长原始值的一半，也可根据需要自由延长。 C师；说说在这个“哎”加入这两个音乐记号的作用 歌曲开头“哎”，加上两个记号的使用，更具呼唤性，呼唤对方来跟你对歌比赛，引起对方的注意。 三、学唱歌曲《什么结籽高又高》 1.初听歌曲，感受情绪 师：同学们在刚才对山歌中的表现真让老师满意，今天我们就一起来学习一首原汁原味儿的山歌《什么结籽高又高》，一齐欣赏，你能发现些什么吗？∮ 听完后学生回答（如开头 如一问一答） 教师讲解：今天我们学习的这首歌曲选自歌舞剧《刘三姐》，∮由著名作曲家雷振邦编曲，音乐素材对来自广西壮族民歌，是一首活泼风趣、流传很广的歌曲。 ∮作曲家雷振邦（………………………………………………………..） 2.学习歌谱 ∮A仔细看歌曲的拍号，你能发现和我们以前学习的有什么区别吗？ 学生回答后师总结：歌曲中四二拍、四三拍交替出现，我们把这种在一首歌曲中出现两种或者两种以上的拍子，叫做“变换拍子” B师唱歌谱，请学生找出三拍子出现的地方，并在三拍子出现的时候尝试画拍。 C学生跟老师模唱歌谱，而后自己唱谱。 3.用“lu”模唱全曲 模唱过程中注意学生的发声（注意口型准确，母音咬字要清晰） 4.生再欣赏，听哪里是和的地方， 师弹琴，在和的地方带入歌词演唱歌曲第一段 对学生演唱情况进行针对性教学*特别是最后两句，1是手举起棒子准备敲芝麻，∮2棒子芝麻敲好了棒子慢慢落下用手势表示∮ 5.教师提醒学生加入换气记号，尝试演唱第二段 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
