【新课标】人音版音乐六年级上册第1课 《茉莉花（聆听）》课堂教学设计+课件+素材

(课件网) 第1课 芬芳茉莉 CONTENT 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 目 录 （四）文化理解 通过欣赏歌曲培养学生对我国民族音乐文化的热爱。加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展 (一)审美感知 感知音乐中的不同民族的风格和情感。 (二)艺术表现 能鉴赏作品，分析作品的情绪、旋律的特点等音乐要素 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。 新知导入 同学们，你们认识茉莉花吗？ 新知导入 下面我们通过图片欣赏一下它的真容 新知导入 茉莉花又叫茉莉、香魂、莫利花、没丽、没利、抹厉、末莉、末利、木梨花等，主要分布在我国的南方地区，因为其花色纯白，因此具体忠贞、尊敬、清纯、贞洁、质朴的意思。 生活中大家喜欢家里栽上一盆茉莉花观赏，不过因为茉莉花就有理气止痛、温中和胃、消肿解毒等作用，因此也有人将茉莉花泡水饮用。 新知导入 作品 《茉莉花（聆听）》 新知讲解 首先我们欣赏一下江苏版民歌《茉莉花（聆听）》 1.听听这首歌曲的情绪是怎样的？ 2.歌曲的旋律特点是怎样的？ 新知讲解 在各地流传的《茉莉花》中，以江苏的《茉莉花》最为著名。江苏民歌《茉莉花》为五声徵调式，单乐段，起、承、转、合性结构，具有小调体裁的典型特征。第一乐句由两个短分句组成，二者旋律相对称，歌词重叠，落音相同下面请同学们跟琴哼唱 新知讲解 第二乐句承接上句并引出新的乐思;下面请同学们跟琴哼唱 新知讲解 第三、四乐句为“转”与“合”的紧密衔接，一气呵成，其中切分节奏的运用给人以轻盈活泼的感觉。整首歌曲一字多音居多，旋律以级进为主，间有小跳，使音乐显得清丽流畅，委婉妩媚，充满了江南水乡的典型风韵，被誉为江南民歌“第一歌”。 下面请同学们跟琴哼唱 新知讲解 整体哼唱 新知讲解 接下来我们欣赏一下河北版民歌《茉莉花》和东北版民歌《茉莉花》: 1.判断这两首歌曲和江苏版的民歌有什么区别？ 2.旋律有什么特点？ 新知讲解 河北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》同名、同题，是一首以同名但词曲皆有变化而传唱于异地的民间小调，属于汉族民歌中的“变体流传”。歌曲为带变官音的六声徵调式，音域宽阔，明快嘹亮，具有中国北方小调的风格特点。 下面跟琴哼唱河北版民歌《茉莉花》 新知讲解 东北民歌《茉莉花》的唱词与江苏民歌《茉莉花》基本相同，属“同词异曲”。它十分巧妙地借用了江南小调的音调框架，融人了东北地区质朴的特点，在调式、旋律进行以及衬词处理上作了很大改变，使歌曲更具本地特色。突出了东北人豪放、快言快语的性格特点。 如果说，江苏民歌《茉莉花》柔婉清俊，散发着一种“阴柔”之气的话，那么东北民歌《茉莉花》则是粗犷铿锵，融入了一股“阳刚”之风。 下面跟琴哼唱东北版民歌《茉莉花》 新知讲解 新知讲解 下面边聆听音乐边用肢体伴奏 课堂展示 下面我们找几位同学上台表演唱 11 课堂拓展 下面我们来欣赏一下 11 课堂拓展 看了视频说说你的感受 课堂总结 《茉莉花（聆听》 江苏版《茉莉花》 1=bE 2/4拍 中速、优美的 东北版《茉莉花》1=bD 2/4拍 中速 河北版《茉莉花》1=bE 2/4拍 感谢观看 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版六年级上册第1课《芬芳茉莉》第1课时《茉莉花（聆听）》。 【教材分析】 《茉莉花（聆听）》是人音版六年级上册第1课《芬芳茉莉》第1课时 茉莉花（鲜花调）是自清代以来流传于全国的民间小曲，属小调类民歌在中国，《茉莉花》不仅在江南地区广为传播，而且在全国汉族地区乃至有些少数民族地区都被传唱。各地的《 ... ...