人美版二年级美术下册 第18课 童年 教学设计

《童年》教学设计 教材分析 《童年》是小学美术二年级下册第18课的内容。本课属于欣赏·评述学习领域的内容。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活、表现于生活、赞美于生活、运用于生活，并给生活以导向和启迪。 二、学情 小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。在这一阶段对学生应开始引入一些知识系统的学习，逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。 三、教学目标 根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标： 知识与技能：通过引导学生欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简单的评述。 过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 情感态度和价值观：通过本课的学习，充分激发学生的学习热情，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。 四、教学重难点 本节课的重点是：通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 难点是：认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。 五、教法学法 为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，在教学中采用活动探究法、直观教学法、提问法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。 六、教学准备 我做了如下准备：多媒体课件、图片资料等。 七、教学过程 一：设置情境，导入新课 我将利用问题导入：每个人都有属于自己的童年，童年的生活是美好、幸福的，谁能谈一谈你的童年是怎样的？顺势导入课题《童年》。 环节二：探究色彩，新课讲授 出示视频，展示童年 出示图片，相互讨论我的童年引出老师的童年和大家的童年又是如何的？生活中的哪些题材都联系到了童年？ 逐条解决问题：想知道老师的童年是什么样的？（出示图片）他们在干什么？运用了哪些表现形式？ (一)出示(中国画) 《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以我将采用讲授法与展示法相结合的形式，利用多媒体课件出示中国画作品《花鸟人物图册》等，引导学生观察画面并提出问题，并从画面人物的服装、表情、动态、背景等方面讨论回答。（二）出示油画《摇篮曲》等，并了解油画含义。 (三)出示《冬天的阳光》(雕塑) 而后，我将继续出示雕塑作品《冬天的阳光》，引导学生合作观察，并提问：你知道作品的表现形式吗 画面中的人物的表情怎样 在学生已经有了初步的感知后，继续追问：为什么作品题目叫冬天的阳光 画面中有阳光吗 阳光代表着什么 通过问题引导学生很快的进入审美情境。 (四)出示《金色童年》(摄影) 最后，我会展示摄影作品《金 ... ...