本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 假如 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重难点：能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学过程： 一、教学引入 神笔一划，出现很多的词语 遥远的 红红的 不幸的 好吃的 窗前的 寒冷的 健康的 二、整体感知 一位小女孩（贴图）得到了一支神笔（贴图）用神笔做什么呢？ 根据学生的回答在课件上出示如下的三个句子指导朗读，朗读时强调“窗前”、“树上”、“不幸” 我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 我要给不幸的西西画一双健康的腿。 板书： 假如 （ ）小树图 太阳图 给（ ）小鸟图 画 谷粒图 （ ）西西图 图画 三、诵读课文 （一）举一--第一节 1、创设情景 师：小女孩为什么要给小树画太阳呢？ 图1情景创设：窗前，一棵光秃秃的小树在寒风中独立。[来源:21世纪教育网] 图下句子 小树在寒冷的北风里， 缩着身子，轻轻叹息。” 2、想象说话 （在动作模拟中理解“缩”、“叹息”） 师：冬天，北风呼呼地吹着，可怜的小树冷得直发抖，叹息什么呀？ （预设：小树说：我冷死了，温暖的太阳快照到我身上啊！寒风啊，寒风，你走吧，让太阳进来吧！） 师：原来，小树有困难了，需要我们帮助，（边引读边在课件原句的基础上出示第一节诗）有爱心的小女孩听到了，拿起神笔赶紧画了一个红红的太阳。 出示课件： 假如我有一支神笔 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳， 让小树在冬天 也能快活的成长 不会在寒冷的北风里， 缩着身子，轻轻叹息。 3、指导朗读。 师：看到小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里很开心，我们的也非常高兴。让我们快乐地读读小女孩和我们的美好的心愿。 （个别读--起读） （二）反三--二、三节 1、创设情景 师：小姑娘为什么要画谷粒和一双好腿呢？ 图2情景（音乐）：树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤，滴着眼泪。 图下文字：21世纪教育网 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。 图3情景（音乐）：一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界。 图下文字： 他再也不会指坐在屋子里， 望着窗外的小屋和飞燕， 而是和我们在一起， 在操场上奔跑，在草地上游戏。 2、想象说话 你们听到流泪的小鸟在说什么呢？可怜的西西会说什么呢？（在想象说话中穿插理解明白“遥远”、“不幸”的意思）21世纪教育网版权所有 （预设：小鸟说，我好饿了，谁有好吃的谷粒啊！妈妈妈妈。你要到遥远的地方去寻找食物，我等的多着急啊！西西说，我好可怜啊，我的腿不能多么希望和小朋友一样到操场上去蹦蹦跳跳啊！如果我能重新站起来，我一定要去爬山，去游泳。）21cnjy.com 3、指导朗读 师：小女孩和我们一样，都读懂了小鸟的心， 读懂了西西的心。（出示第三、四节诗）自己选一段读读，把祝福送给饥饿的小鸟，送的可怜的失去双腿的西西。 （四）积累提升 1、选择背诵 师（补充板书）：小女孩真是个有爱心的孩子。 她不但给寒风中的小树画了个红红的太阳，给饥饿的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给残疾的西西画了一双好腿。这三个愿望是多么美好啊。你最喜欢哪个愿望就背下来好吗？（学生自由背诵）[来源:21世纪教育网]21·cn·jy·com 2、背诵展示 （指名背诵，每个愿望请一个孩子。把三个愿望连起来背一背，配上好听的音乐。）21世纪教育网 （五）拓展想象，释放情感 1、感悟省略号 师：小女孩的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？（感悟文末的省略号） 2、拓展写话思路 师：我们都是有爱心的人，谁有困难，就去帮助谁？你们看（出示图片与文字） 图片一： 荒凉的山坡 图片二： ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
